數(shù)學(xué)課堂如何讓學(xué)生學(xué)會提問

高臨靜

摘 要：在新時期的教育變革進程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上原有的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)下小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要了，并且數(shù)學(xué)老師為了優(yōu)化實際教學(xué)課堂，就需要對數(shù)學(xué)課堂實施變革和創(chuàng)新，而且還需要深入新教育市場內(nèi)部積極地探索各種先進的教學(xué)理念和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，從而給小學(xué)生提供一個趣味性十足的課堂提問環(huán)境，用優(yōu)質(zhì)的提問方式激起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。所以說，此文簡要地闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的提問教學(xué)現(xiàn)狀，并積極探索了強化數(shù)學(xué)提問課堂的教學(xué)效果，以此來強化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面的發(fā)展做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;提問教學(xué);現(xiàn)狀;措施

就小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，其具有一定的生活性和探究性特征，在實際教學(xué)活動中，需要數(shù)學(xué)老師借助課堂提問的方式向?qū)W生傳授新知識，并且在提問方式的引導(dǎo)下促使學(xué)生自主的思考問題，逐步鍛煉學(xué)生的談及能力以及數(shù)學(xué)思維，從而強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的提問教學(xué)現(xiàn)狀

（一）提問方式形式化嚴(yán)峻

提問是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中重要的教學(xué)模式，但是就當(dāng)下的教學(xué)活動而言，數(shù)學(xué)老師的提問模式相對死板，并且形式化較為嚴(yán)峻，一般情況下，都是直接向?qū)W生提出問題：這樣的數(shù)學(xué)題應(yīng)該怎么解答？有沒有學(xué)生知道最終的答案？還有哪些同學(xué)有其他的解答方式？……