初中德育教育存在的問題及創新型對策分析

楊賢威

摘 要：隨著社會的發展進步和教育理念的更新，我們對教育的期待和要求也越來越高。其中對初中生的德育工作更是一項處于教育事項優先級頂端的工作。作為一名初中學校的校長，筆者潛心研究初中生的德育工作多年，認為學校的各級主管部門及教書育人的老師必須十分重視初中學生的德育工作，尤其是初中生的老師一定要對“立德樹人”的教育理念吃透學精。作為校長，更是這項工作的牽頭人和總的負責人。經過一段時間深入的德育教育工作，我們學校在各位老師的努力下德育教育成果初顯，但是仍然還有一些制度上的漏洞和實際操作層面的小問題和小矛盾需要耐心細致的去解決。為了使我校及兄弟學校甚至全國各地的初中學校吸取我們的經驗教訓，也為了總結階段工作，展望下一步計劃，特以一名初中校長的身份對初中學校進行德育教育時存在的問題及創新型的對策措施進行梳理總結，有不完善及不當之處歡迎批評指正。

關鍵詞：德育教育;創新;對策分析

德育教育，本質上講是要將學生塑造成一個健全的人的教育行為，一個健全的人有很多的評估指標，德育教育著眼于學生的健康人格及正確的行為觀念。筆者從事教育工作很多年，在德育教育領域也積累了些許經驗，但是在帶領學校的老師對學生們進行德育教育時還是遇到了一些新問題新情況，習總書記強調，發展中遇到的問題要以發展的眼光來看待，更要以發展的態度來解決。本文的主要工作就是對新時期初中學生的德育工作中遇到的問題進行梳理，并提出筆者的意見和建議，為我們國家的初中學生的德育工作貢獻自己的綿薄之力。

一、目前初中德育教育工作中遇到的問題

（一）一些老師對德育教育的認識不夠

我們仍處于并將長期處于社會主義初級階段，這是我們的現狀，任何問題都離不開這個大前提。因此，反映到初中學生的德育教育中來，就是一些老師甚至是教育組長都還存在著分數高就是王道的理念，一心抓學習，對于除了學習之外的任何工作都不管不顧。雖然素質教育我們宣傳了很多年，在一些學習會議上，我也反復強調素質教育和德育教育的重要性，但是仍然有部分老師對于這個理念學習不深，理解不透。同時，筆者還發現，在一些兄弟學校，不僅老師和家長不重視德育工作，連一些校級的領導干部都對這個問題提不起興趣。試想，連一個學校的領頭羊都不重視德育工作，下面的老師怎么可能將這項工作做好。凡此種種，均體現出目前我們對于初中學生的德育教育還不是非常重視，還存在著認識不清的問題。但是，這個問題反過來講應該更有道理，如果德育搞不好，那么學習再好又有什么用呢。一些老師和同事經常將德育工作至于學習的對立面，筆者認為兩者并不沖突，其實是相輔相成的關系，試想，有沒有人認為吃飯和睡覺是兩件相互沖突的事情呢。這個道理亦適用于德育教育和學生的學習。

（二）教師的德育教育流于形式

有一些老師在進行德育教育工作時，由于自身能力不足，對這個問題的認識不到位等等各種各樣的原因，將其流于形式，不僅自己不入腦入心，還欺騙領導，敷衍學生，出現了一些不好的征兆。這個問題本質上講還是思想認識不到位的問題，客觀原因是一些老師確實能力不足，加之日常工作較忙，無暇顧及此事。在他們的課堂上，對于德育的教育就是照本宣科式的填鴨式教學，這樣不僅不能起到很好的教育效果，甚至還會令學生認為德育教育是一件無聊且浪費時間的事情，造成負面影響。

（三）受外界因素影響，德育教育效果不明顯

筆者在調查研究中還發現，即使老師很重視德育教育，授課時也很積極主動，但是學生們的德育教育工作仍然存在很大問題，效果并不顯著。仔細糾察原因后，筆者發現原來是現在科技的發展，使得大部分學生都擁有了智能手機，他們獲取信息的途徑瞬間變得多樣化起來。而初中生正處于三觀塑造的階段，甚至還有一點叛逆心理。因此極易受到網上不良思潮的影響，他們一般沉迷于網絡游戲，虛幻小說不能自拔，這些游戲和小說為了達到吸引玩家及讀者的目的，往往會增加一些暴力及煽情的內容，這樣更容易引起學生們的共鳴，因此極大地提高了他們對于快感和滿足感的閾值，相較于枯燥乏味的學習，這些網絡產品更容易刺激其的大腦，所以他們在課堂上就會提不起精神，目前這是一個嚴重影響初中學生德育教育的現實隱患。

二、如何解決德育教育中遇到的問題

（一）學校加大德育教育的力度

學校的使命就是教書育人，因此在中學生德育工作中，我們學校的老師一定要充當主力軍。而做好主力軍的第一要務就是提高認識，切實意識到德育教育工作的重要性，并且將之內化于心，外化于行，不需要任何人的監督和敦促就可以把這項工作做好。在這里，第一個要摒棄的觀念就是德育教育浪費時間，這是一種完全錯誤的觀念，具體的原因在前文已經敘述，不再贅述。第二個觀念就是我不做，還有人做，所以我的責任沒那么重，我只要把自己的本職教學工作做好就行。

（二）教師要創新教學方式并注重自身行為

思想認識提上來之后，作為教師，一定要不斷提高自己的表達能力和進行德育工作的表現力。也及時一定要讓自己的課程更加的形象生動具體，不能局限于傳統的授課方式，一定要摒棄填鴨式教學，應付任務式教學等等。在潛移默化、日常的學習和生活中提高其道德水平和覺悟。

筆者依靠自己的教學實踐經驗，認為老師們可以依據實際的教學內容和大綱，制定一些課堂上的互動或者其他類型的活動，從而更加多樣化的促進德育教育工作的開展和實施。與此同時，孩子并不是只生活在學校中，整個社會的風氣和氛圍都會對學生產生影響，這就需要老師以及家長和社會一起努力，通過約束自身行為來對學生產生積極正面的影響。

結語

隨著時代的發展和社會的進步，對于教育工作者，尤其是初中教育工作者來說，德育教育的任務越來越重，他們面臨的挑戰也越來越大。我們并不否認在這個過程中遇到的困難，而曲折是在所難免的，但我們有信息，有能力更有決心將初中生的德育工作做好，將自己的學生培養成德才兼備的新時代的弄潮兒，讓他們成為一個對社會有用的人。

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