推進高職院校護理專業技術教育與醫德教育均衡發展的實踐研究

摘 要：在醫學模式轉變的今天，醫護人員的醫德狀況成為社會討論的熱點問題。護理專業學生擔負著救死扶傷的重任，他們的道德修養和業務素質將直接影響到未來社會醫德醫風建設，直接關系到我國護理學事業的發展和進步。本課題基于護理專業技術教育與醫德教育理論，結合教學經驗，提出了技術教育與醫德教育發展失衡的解決路徑，豐富了基礎教育均衡發展理論;實踐方面，針對高職護理專業技術教育與醫德教育發展失衡的原因提出了加強德育滲透的具體舉措，使基礎教育均衡發展的推進落實到高職護理專業教育，為護理專業人才培養提供了可靠路徑。

關鍵詞：高職院校;護理專業;技術教育;醫德教育

眼下社會經濟發展迅速，我國醫療改革不斷深入，人們的自我保護意識越來越強，相較于過去來說對于當代的醫療服務需求有著很高的期望值，這對于醫護人員的專業水平和職業素養來說無疑提出了更高的要求，必須要時刻為患者著想，以寬容、博愛來對待每一名患者。但是從當前的實際情況來看，高職護理專業的醫德教育存在很多問題，導致醫德教育滯后，且學生輕視醫德教育，醫德認識與傳統醫德教育相悖，造成技術教育與醫德教育發展失衡，所以應該有針對性的加強醫德教育。

一、高職護理專業醫德教育的重要意義

（一）影響醫療護理水平

在當今的高職院校護理專業教育中，不僅要重點提高學生專業能力，同時還要使其具備較強的醫德意識。當護理專業學生具備了一定的職業道德素養之后，才能正確地規劃自己的職業生涯、端正自身的職業態度，從而為后續順利進行崗位工作做出有效的鋪墊。一旦缺乏以上能力和品質，不僅會影響正常的醫護工作效率，甚至還會導致人身傷害的情況發生。由此可見，醫護人員的職業道德素養對醫療護理水平有直接影響。

（二）影響醫患關系

在當今社會中常常發生各種醫患矛盾，這不僅表現在經濟方面，同時還表現在醫療人員的工作素養和道德品質上，如果這些矛盾不能有效地解決，將會導致更深層次的矛盾發生。因此醫院應該要求護士人員多給予患者關心，并用貼心、溫柔的服務方式和態度開展工作，以此來避免醫患矛盾的產生。然而要想使護士達到以上要求，高職護理專業的醫德教育十分重要，應該采取積極有效的手段來提升學生思想道德品質和服務意識，幫助其改正心浮氣躁的毛病，這樣才能保證他們具備良好的職業道德素養。

二、高職院校護理專業技術教育與醫德教育失衡發展的原因

（一）教育重專業輕醫德

通過對當前護理專業的教學情況進行分析發現，我國護理專業絕大多數教師都習慣將更多的時間放在專業課程上。由于護理專業存在專業課程多、書籍厚等情況，同時學生還要經常參加各類專業知識的公共講座課，這樣就會使教師不能抽出更多的時間去教育和培養學生的醫德，導致部分學生雖然具備了較強的專業能力，但是在醫德素養方面還是存在很多問題。

（二）學生重技能輕道德

相關調查分析顯示，當前高職院校護理專業很多學生都喜歡將學習重點放在理論知識和實踐操作上，很少會有學生對相應的職業道德和人文修養進行有效的學習與研究。產生這種情況的主要原因在社會、學校以及家長總是給學生過多的學習壓力和作業負擔，使其只能將絕大多數的精力放在知識學習上。與此同時，護理專業對于學生的實踐操作技能有著較高的要求，所以學校也會加強學生們的實踐技能操作，以此使學生可以更好地適應社會環境和崗位要求，但卻忽視了對于自身道德素養的提升。

（三）教育缺乏主體性

由于我國長期受到應試教育的影響，使得很多教師在進行醫德教育時，還在采用傳統落后的填鴨式教學模式，導致學生在學習過程中始終都在被動接受教師的說教，降低了學生的學習積極性，最終嚴重影響醫德教育質量的提升。

（四）醫德教育內容陳舊

雖然很多學校都已開設了醫德教育課程，但是很多學校在此過程中并沒有根據實際教學情況對教學內容和教學方法進行有效的創新和完善，而是繼續使用陳舊的教學內容，導致教學內容缺乏創新，習慣性的通過講大道理對學生進行灌輸式的教育，無法吸引學生的積極性，從而導致學生的醫德素養無法得到有效提升。

（五）教師隊伍醫德教師缺乏

由于長期受到傳統教育思想的影響，以及學科劃分問題的限制，導致醫德教育的開展很多時候都是同醫學倫理學、醫學史、思想政治課程同時進行，這樣就會導致有關醫德教育的教師嚴重缺乏。而且一些學校的現有師資力量無法滿足實際所需，只有極少部分的高職護理學校配備了高素質、高水平的教師，這一問題的存在也對醫德教育造成嚴重的影響。

三、高職院校護理專業技術教育與醫德教育均衡發展的實踐策略

（一）促進教育觀念轉變

眼下我國醫療改革不斷深入，且獲得了一定的成就，在這種環境下國家和社會對高職護理專業的學生的要求也更加嚴格。作為高職護理院校一定要明確教學重點，不僅要關注知識技能的教學，同時還要格外的關注和培養學生的職業道德，使得所培養出的專業人才可以更加符合國家和社會對于護理專業人才的需求，以此來為患者提供最好的醫療服務。另外，作為現階段的高職院校必須要積極轉變傳統價值觀念，并結合當前社會發展需要，為學生定制科學合理的培養目標和教學計劃，在提高學生護理專業水平的同時，還要主動提升其醫德素養，為國內各大醫療機構輸送綜合素養較高的專業人才。

（二）合理規劃教學內容

作為現階段的高職護理院校在課程設置上，一定要結合實際需要進行科學的規劃和設計，促進醫德教育與多方面課程教學的有機融合，并根據社會的發展和實際的教學情況對教學內容和教學活動進行適當的調整和規劃。與此同時，更要關注關于護理禮儀、心理學、倫理以及醫護法規等方面知識內容的滲透和講解，這樣才能幫助學生樹立良好的服務意識，并使其在潛移默化中形成正確的社會主義核心價值觀，最終實現全面發展。

（三）創新醫德教育模式

在平時的教學過程中，教師一定要根據學生的實際學習情況和認知發展規律，對教學內容進行有效的規劃和設計，采用豐富多彩的教學方式來營造良好教學環境和學習氛圍。

首先，用案例引導學生。在課堂教學中，適當地引入一些真實的醫患矛盾案例，以多媒體的方式展示給學生，然后組織其分析和討論，分析其中存在的醫德問題，最后使其受到啟發和感悟，讓學生感受到醫德的重要性，以此實現學生技能和醫德素質全面提升。

其次，對于學生的心理健康進行有效的教育，不斷激發學生的責任心和使命感，這對提高其專業素養也有很大的幫助。平時教師要注意學生心理情緒的變化以及他們面對崗位工作時候的心理認知和想法，及時發現學生心理成長中存在的問題，并予以積極的引導和幫助，使其及時消除心理障礙，避免學生出現心理問題。

最后，注意合作學習的開展。過程中結合實際教學內容積極組織學生進行合作化的學習，使學生在學習中認識到團隊合作的重要性。過程中教師也要注意滲透醫德教育，結合實際教學情況引導學生將職業道德與自身的崗位工作和生活實際聯系到一起，積極利用合作機制對教學環境和教學內容進行全面優化，進而為學生提供良好的實習環境，這對提高學生的職業素養有著重要的作用。

（四）重視臨床實習環節

臨床實習對于護理專業的學生來講有著重要意義，有效的實習可以幫助學生對自己未來的工作和崗位有一個更加深入的了解和認識，使其可以順利地進入到醫療行業當中，避免出現更多的心理壓力。由于實習階段的學生對于醫療崗位充滿了好奇心和新鮮感，所以這一時期的學生往往具有較強的可塑性，因此教師必須要在實習期間對學生的醫德和行為規范進行重點培養和教育，這樣才能促使學生具備較強的醫德素養和專業能力。

首先，教師要注意自身言行舉止的規范，在平時的教學中嚴格要求自己，注意每一言、每一行的實施，給學生帶去好的引導和示范，用專業的技術、高超的技能和人格魅力去感染學生，同時在實習期間教師要對學生的行為和觀念進行有效的引導和教育，并要求學生在實際操作過程中嚴格按照規定和標準進行操作，在服務患者時必須要熱情耐心，具備良好的服務意識。

其次，各大實習醫院一定要重點對實習學生的醫德醫風進行重點教育和培養，并定期組織召開教育活動，這些活動應該注意圍繞學生在實習期間發生的錯誤和問題開展針對性教育，同時醫院還可以與患者家屬進行溝通來了解實習生的對其進行服務的情況。例如，患者的合理需求學生是否能夠盡量給予滿足，并且在服務的過程中是否具有耐心和熱情等問題，以此來對學生的醫德進行教育和考評，確保學生在實習期間既可以具備較強的專業能力，同時還可以幫助其在潛移默化中養成良好的醫德品質。

結語

綜上所述，對于高職院校護理專業的教學來說，要想更好地提高學生的就業率，同時保證護理人才的醫德品質，就必須要做好學生的醫德教育，從多方面著手展開操作，促進技術教育與醫德教育的均衡發展，這樣才能使學生在醫療行業中具備較強的競爭力，從而更好地服務廣大患者。

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作者簡介

鐘旻昱（1989.8—），女，籍貫：江西宜春，本科，教師、實驗師，研究方向：護理教學。