新媒體環(huán)境下青少年網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)培育研究

陳皓

摘 要：青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，梁?jiǎn)⒊岢觥吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各種高新技術(shù)廣為運(yùn)用和發(fā)展，青少年培養(yǎng)和成長(zhǎng)途徑更加方便、快捷、多樣化，但是也出現(xiàn)了不少新問(wèn)題。面對(duì)千變?nèi)f化的新媒體環(huán)境，如何培育青少年的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，使其能夠正確分辨、選擇、解讀和有效利用新媒體，成為當(dāng)前青少年培育亟待解決的問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞：新媒體;青少年網(wǎng)絡(luò)道德;問(wèn)題;策略

近年來(lái)，隨著信息化、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用與發(fā)展，新媒體形態(tài)更替加速、普及面積更廣，人們傳播信息的方式有了極大的變化，傳統(tǒng)的單向傳播已經(jīng)被現(xiàn)今的雙向互動(dòng)所取代，每一個(gè)人都可以是信息的傳播者與接收者，受眾主體選擇更加自由和便捷。青少年因?yàn)樽陨硇闹菦](méi)有完全成熟，加上旺盛的求知欲、強(qiáng)烈的好奇心和較高的模仿行為，更加容易受到新媒體環(huán)境的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)定義

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指的是人們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)各種信息時(shí)所具備的選擇、質(zhì)疑、理解、評(píng)估、創(chuàng)造與生產(chǎn)、思辨反應(yīng)等方面能力的總稱，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)就是人們正確使用和有選擇性地享用大眾化資源傳播的能力，將網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，積極參與社會(huì)建設(shè)，其包含了接受網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、使用獨(dú)立自主眼光看待網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容、正確利用網(wǎng)絡(luò)等等。

二、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的重要意義

（一）適應(yīng)新媒體復(fù)雜環(huán)境

在新媒體打造的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里，每一個(gè)網(wǎng)民都可能成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，不同于現(xiàn)實(shí)世界信息傳播的匿名功能和非官方性，使得網(wǎng)絡(luò)信息傳播者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更小、成本更低，網(wǎng)民在信息傳播時(shí)往往只注重自身喜好，對(duì)信息來(lái)源未經(jīng)證實(shí)就隨意傳播，傳播載體虛擬化使得傳播內(nèi)容監(jiān)管困難，網(wǎng)絡(luò)信息的多元化、難以辨別等特點(diǎn)，都要求青少年具備更高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行識(shí)別、分析，從中甄選出對(duì)自身有用的信息。

（二）積累新媒體交互體驗(yàn)

青少年時(shí)期是一個(gè)人從生理成熟邁向心理成熟的重要階段，此時(shí)的他們心理上充滿叛逆、身體上充滿活力，富有想象力、創(chuàng)造力，往往有著天馬行空的想法，這些都高度吻合新媒體文化特征，實(shí)際生活中，青少年也是使用新媒體的主力軍。但是由于心理上的不成熟，青少年很容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，產(chǎn)生輕信心理，加上色情、暴力信息無(wú)法根除，很容易使青少年受到不良影響。因此，必須提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)明辨是非的能力，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

三、當(dāng)前我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題

（一）青少年使用新媒體數(shù)量較高、時(shí)間偏長(zhǎng)

我國(guó)有著龐大的人口數(shù)量，使用網(wǎng)絡(luò)的人群數(shù)量也非常龐大，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2019年8月30日發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》所顯示，截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到8.54億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達(dá)61.2%，其中使用手機(jī)上網(wǎng)比例為99.1%。我國(guó)網(wǎng)民以青少年和中青年群體為主，數(shù)據(jù)顯示，截至2018年6月，我國(guó)10—39歲網(wǎng)民群體占總體網(wǎng)民數(shù)量的70.8%，其中10—19歲網(wǎng)民占到了18.2%，也就是說(shuō)我國(guó)有超過(guò)1億的青少年在使用新媒體。2018年，我國(guó)網(wǎng)民人均上網(wǎng)時(shí)間為27.6小時(shí)，人均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的狀態(tài)，其中青少年自然“功不可沒(méi)”[1]。

（二）青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力有限

當(dāng)前，許多媒體為了提高訪問(wèn)量，不惜編造假新聞或者發(fā)布一些未經(jīng)核實(shí)的事件以博眼球，而青少年因?yàn)樽陨砣^還未成熟，加上旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，很容易受到新媒體信息沖擊。一些別有用心之人正是抓住新媒體的漏洞以及青少年的群體特征，在網(wǎng)絡(luò)傳播暴力、色情等不良信息，誘騙青少年做出違法犯紀(jì)的事情。

（三）當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育欠缺

我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面起步較晚，直到20世紀(jì)90年代，我國(guó)才正式將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育概念引入，隨著國(guó)內(nèi)學(xué)者的不斷努力，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育取得了很大進(jìn)展，但是與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比較還有許多不足之處，理念、操作模式等等均存在漏洞，總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)還只是處于自發(fā)階段，沒(méi)有科學(xué)理論作為支撐，大部分青少年都是憑借自身與網(wǎng)絡(luò)直接接觸后，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、感悟做出判斷，與學(xué)者提倡通過(guò)新媒體來(lái)收集、分析、評(píng)估和發(fā)布信息的要求相去甚遠(yuǎn)。

四、提高青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力的策略

（一）構(gòu)建起科學(xué)高效認(rèn)知體系

建立科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知體系，從網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知、架構(gòu)等多個(gè)方面入手，讓青少年充分認(rèn)識(shí)新媒體的雙面性，鼓勵(lì)青少年通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握新媒體的傳播特點(diǎn)和技能，學(xué)會(huì)選擇、判斷和分析信息，采用“去其糟粕、取其精華”的原則，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息敢于質(zhì)疑、善于反思，以批判的眼光去探索真相，從中獲取有用資源。

（二）提升青少年網(wǎng)絡(luò)道德水平

以道德教育為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)青少年注重自身修養(yǎng)的提升和健全人格的塑造，厘清現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，理智看待媒體傳播信息所涉及的人和事，使其樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和遠(yuǎn)大的理想，自覺(jué)抵御不良信息的侵蝕，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的意識(shí)和規(guī)范化的行為[2]。

（三）全社會(huì)集體行動(dòng)

青少年能夠健康成長(zhǎng)需要自身、家庭、學(xué)校以及社會(huì)共同努力，同理，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育也需要多方共同促進(jìn)。家長(zhǎng)是青少年最好的老師，要以身作則，做到不信謠也不傳謠，積極引導(dǎo)青少年去正確分辨媒體信息，教導(dǎo)孩子如何理性對(duì)待。學(xué)校要設(shè)置相關(guān)新媒體課程，將網(wǎng)絡(luò)教育作為學(xué)生必修公共課，從小培養(yǎng)青少年網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，提升其網(wǎng)絡(luò)辨別能力。社會(huì)要構(gòu)筑起強(qiáng)有力的打擊黃、暴等不良媒體信息的防線，不斷完善網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)名制，以規(guī)范網(wǎng)民言行，為青少年?duì)I造綠色上網(wǎng)環(huán)境。

綜上所述，一定要加強(qiáng)青少年在家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的教育，著力培養(yǎng)其道德意識(shí)和法律意識(shí)，將法律的“他律”約束和道德的“自律”規(guī)范相結(jié)合，從源頭和根本上消除青少年思想道德的不良習(xí)慣，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)良條件。

參考文獻(xiàn)

[1]張宇.青少年道德教育存在問(wèn)題及對(duì)策研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2019.

[2]賀文，賀俊偉.習(xí)近平德育思想視域下青少年德育研究[J].南方論刊，2019（03）：110-112.