探討游戲在小學音樂課堂教學中的應用

羅潤琴

摘要：隨著素質教育理念的實施，小學音樂課堂教學也發生了一些變化，傳統的教學模式已經不利于調動學生的學習積極性，所以教師必須結合教學實際，探討多元化的教學模式。本文論述了在小學音樂課堂教學中引入游戲的意義，分析了小學音樂課堂教學現狀，并提出了具體的建議。

關鍵詞：小學音樂? ?游戲? ? 應用

隨著《新課程標準》的實施，小學音樂課堂教學正在不斷地深化改革，傳統的教學方法已經不適應新時期教學的要求。要想培養學生的音樂素養，教師必須采取有效的措施，調動學生參與音樂學習的積極性，進而通過主動探究和應用，學習到更多的音樂知識和技能。

在小學音樂教學中引入游戲，不僅契合了學生的學習心理，調動了他們音樂學習的積極性和創造性，還能有效提高他們的學習效率。

一、游戲在小學音樂課堂教學中的意義

在小學音樂課堂教學中，教師單純地講解音樂知識，或者要求學生單一地練習，容易限制學生的思維。然而，在教學中引入游戲教學的模式，教師便可以通過游戲化模式導入音樂知識，并結合實際創設出豐富的課堂載體和形式，有助于全面激發學生的音樂潛能，引導他們在深度自主探究中學習到更多的知識和方法，全面提升綜合能力。此外，在小學音樂課堂教學中引入游戲，教師可以創新傳統的教學模式，有助于增強師生的互動，在潛移默化中提升音樂綜合育人的成效。

二、小學音樂課堂教學的現狀

在小學音樂課堂教學中，教師長期受應試教育理念的影響，習慣運用傳統的教學模式，只注重講解音樂知識，引導學生掌握基本的音樂技能。這樣的音樂課堂教學不僅死板，缺乏活力，還會忽視培養學生的音樂素養，不利于豐富學生的內心世界。久而久之，音樂教學便會流于形式。

為了改變這種現狀，在小學音樂課堂教學過程中，教師要積極探討多元化的教學模式，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，從而更好地培養學生的綜合素養。

三、游戲應用于小學音樂課堂教學的建議

為了切實提升游戲在小學音樂課堂教學中的應用成效，教師可以從以下幾個方面著手：

1.借助游戲營造教學情境

小學生對音樂學習會感到比較陌生，尤其是面對枯燥的音樂理論知識，教師單純的說教往往不利于調動學生的學習積極性。這時，教師可以引入游戲教學，通過多媒體技術創設豐富的教學情境，營造與音樂主題相關的教學氛圍，或者融入相關的角色扮演游戲，讓學生通過扮演不同的角色進行認知，從而引導學生更好地投入音樂創作，激發他們的想象力和探究欲望，提高他們的學習效率。

2.借助音樂游戲開展基礎知識教學

小學音樂基礎知識的學習非常重要，所以教師要加強重點和難點的教學。如音準是小學音樂教學的難點，教師可以借助游戲開展探究，將音準中的音階比作爬樓梯，通過形象的描述，再配合互動游戲，就能讓學生更好地理解音樂知識，提高學習效率。

3.創設豐富的主題教學環境

游戲應與小學音樂教學內容相關，體現教學的有效性。因此，教師要善于總結游戲應用于教學過程存在的問題，全面圍繞教學主題等探究相關的游戲引入模式，從而提高教學成效。如教師可以提前布置和音樂課程相關的問題，讓學生帶著問題在生活中尋找相關的資源，并通過小組合作學習的方式，讓學生探究更多的學習資源，加強學生之間的互動交流，共享資源。

不僅如此，在小學音樂課堂教學過程中，教師可以在課堂上設定相關的主題，引導學生結合自己搜集的材料和教師的基礎講解等，深入闡釋歌詞的含義，并通過小組成員的共同表演等，更好地展現音樂的魅力。同時，教師還可以讓學生圍繞相關的主題表達自己的想法，提高學生的表達能力。

如在教學《春天在哪里》時，教師可以詳細的解讀歌曲，然后鼓勵學生結合自己的生活經驗進行音樂創作，并聯系自己的生活體會等開展探究學習，從而創作出充滿想象力的歌詞和音律。這樣一來，學生可以在不斷地創作探究中體驗到春天的魅力，進而增強他們熱愛祖國、熱愛環境、熱愛自然的美好情感。

此外，教師還可以結合學生的興趣和認知基礎等，將游戲教學和分層教學模式結合起來，為不同的學生提供不同的教學目標和游戲方法，從而營造良好的教學氛圍，全面提高音樂教學的有效性。

（作者單位：甘肅慶陽環縣南關小學）