中職漢語言文學教學的現狀及對策

張向菊

摘要：隨著社會的不斷發展，中職院校教學制度正在不斷優化和完善，在高等教育中，漢語言文學教學能夠幫助學生形成良好的文學理論知識，提升學生的文學素養。學生在學習漢語言文學時，將會承擔繼承和宣揚中職優秀傳統文學的任務和責任。

關鍵詞：中職? ?漢語言文學? ?現狀? ?對策

在當前中職漢語言文學教學中，依然存在著各種問題，中職生的學習能力和普通高校生有著一定的差距，在學習漢語言文學時難免力不從心，這就要求教師及時優化教學理念，改變教學方式，激發學生的學習興趣。

一、中職漢語言文學教學的現狀

1.教學模式有待完善

要想提升教學質量，教師就要順應新的教學模式和教學理念，體現學生的主體地位，實現學生的個性化發展。教師要盡可能地摒棄灌輸式的教學模式，使中職漢語言文學教學更加專業和合理。但是在實際教學過程中，教師依舊會采用單一的教學方法，導致學生的主體地位得不到體現，漸漸失去了學習的動力和積極性，使學生處于被動接受知識的地位，教和學的效果不明顯。中職漢語言文學知識點大部分都比較陳舊，正是在這種“學術型”教學背景下，中職漢語言文學的人才培養目標忽視了對學生應用能力和實踐能力的培訓。

2.課程建構有待完善

中職漢語言文學課程構建缺乏合理性，導致學生不能形成相對系統的知識體系。在實際教學中，教師設計課程時，主要注重構建理論知識，沒有做到理論學習和實踐學習同步進行。如在教學《文學批判史》時，教師只會重點講解文學批判的發展過程，很少講解批評文學的方式，不能合理引導學生對當前社會問題進行深層次的分析和實質性的評判，導致學生不能形成相對系統化和專業化的知識框架。除此之外，中職漢語言文學專業的考核制度單一，沒有將創新性寫作和評論性寫作等考核形式有效地融合起來，沒有體現出教學語言的價值和作用，導致教學過程乏味，學生在這種氛圍中很難配合教師進行教學活動。

二、促進中職漢語言文學教學工作順利開展的可行性對策

1.優化課程建構和教學形式

第一，為了更好地促進中職語言文學的長遠發展，相關管理人員和教師要優化課程構建和教學方法。在課程設計問題上，教師要避免選擇統一的教材，而應根據市場對漢語言文學專業人才的個性化需求，選擇適合學生專業發展的教材。

第二，學校還要順應社會發展，跟上社會發展潮流，構建專業性和實用性較強的漢語言文學課程，將創新性寫作和評論性寫作等具有實踐意義的教學內容融入其中。

第三，教師應當及時轉變教學模式，實現實踐教學和理論教學的相互融合和促進，提升漢語言文學教學內容的豐富性。在教學實踐中，教師要及時轉變傳統落后的教學模式，采用先進的教學方法，鼓勵學生多表達，加強和學生之間的交流和溝通，促使學生形成良好的應變能力和想象能力。

2.提升教師的專業技能和綜合素質

在社會不斷發展與科學技術不斷進步的大背景下，中職對綜合性人才的需求正在不斷提升，但是實踐技能有待進一步強化，不能夠滿足相關崗位的各項要求。漢語言文學專業的學生畢業后從事的工作都與專業有一定的聯系，如語文教師、公務員等，這就要求高校漢語言文學專業學生要具備較強的語言表達能力，提升自身的創新能力，具有扎實的知識結構及較強的協作能力等。因此，教師要在今后的教學工作中注重將文學類課程教學為主，寫作類、語言類和實踐課程為輔的課程構架真正落到實處。

三、結語

中職漢語言文學在發展過程中依然存在一些薄弱環節有待進一步完善，如漢語言文學的教學形式過于單一，缺乏合理的課程建構。這就要求相關管理人員應進一步采取有針對性的措施，實現中職漢語言文學專業的穩定發展，積極地采取措施優化課程建構和教學形式，提升教師的專業技能和綜合素質。

參考文獻：

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（作者單位：畢節市財貿學校）