小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

摘要：興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與活動(dòng)的心理傾向。舉世聞名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"有研究表明："小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。"這階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久。因此，教師要注意培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);英語(yǔ)教學(xué);興趣培養(yǎng)

做任何事情最好的老師就是興趣，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。學(xué)習(xí)的最好刺激不是家長(zhǎng)與老師的約束和獎(jiǎng)勵(lì)，而是學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生的強(qiáng)烈興趣，所以說(shuō)興趣是最好的老師。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。我國(guó)古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：一切有成效的心理活動(dòng)為先決條件。英語(yǔ)是一門熱門的語(yǔ)言，在世界上廣泛使用。而英語(yǔ)課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門剛剛開始接觸的課程，孩子們對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。

而現(xiàn)實(shí)情況卻令人擔(dān)憂。與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相比較，學(xué)生普遍更愛(ài)學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)------語(yǔ)文。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情相當(dāng)?shù)停緹o(wú)興趣可言，究之原因，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)用英語(yǔ)的環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不夠;在老師教的過(guò)程中常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性等都是造成學(xué)生無(wú)視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因。那針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該如何提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？作為一個(gè)長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校教授英語(yǔ)的我，總結(jié)了一下方法：

第一，利用學(xué)生天性，動(dòng)手操作。在學(xué)生學(xué)了door，light，desk，blackboard，window等單詞之后，他們就自制單詞卡片貼到實(shí)物上，學(xué)生感到學(xué)有所獲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。好動(dòng)是孩子的天性。如在教學(xué)英文字母的時(shí)候，用橡皮泥捏字母、火柴棒擺字母，讓他們以自己的思維方法，用直觀的、靈活的學(xué)習(xí)方式掌握英語(yǔ)字母的書寫使所學(xué)內(nèi)容易學(xué)易記，起到事半功倍的效果，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得好的學(xué)習(xí)效果。

第二，利用實(shí)物教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來(lái)。如教學(xué)：sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog等單詞時(shí)，我讓學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說(shuō)著、品嘗著，加以有趣的動(dòng)作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，并讓他們真實(shí)地表演出來(lái)，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)口動(dòng)手的同學(xué)也高興地表演起來(lái)。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂(lè)的場(chǎng)所，課后回味無(wú)窮。

第三，我導(dǎo)你演，練口語(yǔ)。讓學(xué)生始終處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的真實(shí)自然就顯得尤為重要，如何將學(xué)生的口語(yǔ)培養(yǎng)的地道，這就讓他們模仿。有時(shí)我?guī)椭鷮W(xué)生布置場(chǎng)景、配樂(lè)，必要時(shí)也當(dāng)“導(dǎo)演”，我把學(xué)生在課堂上的朗讀及回答問(wèn)題的聲音錄下來(lái)，再放給他們聽，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，使其更認(rèn)真地去說(shuō)、去演。因?yàn)閷W(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)，他們怕別人把自己看成“弱者”，力圖在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己，樹立自己的威信，因此為使自己的錄音能給其他同學(xué)留下較好的印象人人都自覺(jué)地發(fā)揮出最高水平。久而久之，課堂問(wèn)答及朗讀水平都有了明顯提高。實(shí)踐證明，效果很好。

第四，體驗(yàn)成功，關(guān)注樂(lè)趣。給學(xué)生提供成功體驗(yàn)。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，把握活動(dòng)的內(nèi)容、所提問(wèn)題的難度，以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂(lè)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：將容易回答的問(wèn)題讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)回答，而讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答有一定難度的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)話語(yǔ)經(jīng)常變換，根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用very good，excellent，great，clever等，這樣全體學(xué)生都能獲得成功的樂(lè)趣。

第五，建立新型的師生關(guān)系，用贊美穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恒心。教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的朋友，甚至與學(xué)生建立親人般融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，從而和老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。教學(xué)是教與學(xué)的關(guān)系，也就是師生雙方合作的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師好比是導(dǎo)演，學(xué)生好比是演員，師生之間互相配合好，協(xié)調(diào)合作好，才能達(dá)到最佳的教學(xué)目的，同時(shí)來(lái)自老師的贊美對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)更為重要。這也是對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。教者有心，學(xué)者得益。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。在教學(xué)中，我們要善于從多個(gè)方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們深切感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。這樣，教師在教的過(guò)程中就會(huì)事半功倍了。

參考文獻(xiàn)

[1]郭雪梅.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).

作者簡(jiǎn)介：韓艷華（1986.09-），女，山東日照，山東省日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)大坡小學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)，大學(xué)，二級(jí)教師