幼兒園課程游戲化背景下趣味繪本的運用

都日娜

摘 要：由于幼兒的年齡特點，游戲在幼兒園教學活動中具有十分重要的地位，而游戲化背景下趣味繪本的應用，有利于幼兒全面的發展和提升。結合幼兒心理及年齡特點，進行科學化的繪本游戲教學，促進幼兒更加全面、多元化的發展。

關鍵詞：幼兒園課程 游戲化背景下 趣味繪本 運用

在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出： “幼兒園的教學應該是以游戲為基礎開展活動，通過多元化開放性的游戲活動形式促進幼兒的發展。”由此可見，游戲教學的開展在幼兒園教學中十分重要，也是對幼兒教學改革提出的新要求。因此，將幼兒教育實踐研究與現階段專業教學背景下的教育理論有機結合，根據幼兒心理及年齡特點，在幼兒園游戲化課程中提升趣味繪本課程的有效應用，促進幼兒身心健康全面成長。

一、注重游戲化繪本課程的合理應用及開展

1.注重課程本身的游戲性，提升幼兒的參與度和積極性

在日常教育教學工作中要更加注重課程本身的游戲性，幼兒可以更加積極地參與其中。隨著時代進步和科技的不斷發展，傳統的教學模式已經無法適應現在幼兒的身心發展需求，而游戲在課程中的合理運用，可以充分調動幼兒更加主動、有效地學習。例如，在《捉迷藏》這一繪本課程教學中，繪本中所展示的游戲場景是與幼兒心理及狀態相吻合的，幼兒通過繪本的開展能更好地滿足幼兒好奇、探索以及想象的心理特點，也能更好保持幼兒濃厚的興趣和注意力，幼兒通過親身參與以及對游戲規則的了解，提升了相關的動物保護意識，幫助幼兒建立初步的基礎知識體系，激發幼兒生活學習的樂趣，點亮他們快樂的童年。

2.課程的開展要注重以幼兒為主體

在繪本游戲課程開展中，要注重以幼兒為主體來進行課程的有效合理開展。幼兒是課程開展的對象。因此，教師在進行課程的內容設計時，要保證給幼兒充足的空間，讓幼兒去發現、去學習、去探索，才能體現出趣味繪本教學的真正價值。例如，在“換一換”游戲教學中，教師可以通過生動的動物模仿來進行游戲課程設計，首先，教師可以模仿動物的叫聲和動作，讓學生猜，教師生動形象的模仿有助于幼兒更好地思考和集中注意力。其次，教師可以應用多媒體課件，通過視頻、圖片等讓幼兒進行觀看，幼兒比較感興趣可以集中注意力觀看學習。還可以轉換角色，讓幼兒通過自己掌握的知識進行動物模仿，教師來猜，這個過程更有助于幼兒想象力以及表現力的提升。最后教師可以根據課程的實際進展，以故事的方式總結結束課程，幼兒更加印象深刻。整個過程以幼兒為主體開展，幼兒在游戲中學習知識的同時，對其想象力、思考能力以及表現力等都得到了鍛煉，有助于幼兒更加全面的成長。

3.注重課程的開放性，促進幼兒想象力和創造力更好的發展

幼兒階段具有好奇心強、想象力豐富的特點，課程的開展中注重開放性，幼兒可以不被約束地去探索、去想象，有助于幼兒更好地發展。在傳統的教學活動中，由于教育方式和教育理念的差異，幼兒的想象力和好奇心往往在課程開展中被忽略或被限制，幼兒不能很好地發揮其想象力和創造力。因此，在游戲化趣味繪本的課程開展中，教師應多注重課程的開放性，對幼兒的想象力及創造行為給予正確的引導和鼓勵，促使幼兒更加全面、多元化的發展。例如，在《小貝挖寶》的課程開展中，教師可提前做好游戲活動設計，并根據設計需要準備好工具，布置好活動場景，幼兒看到感興趣的工具和場景布置，首先會對活動產生極大的興趣，幼兒在拿到喜歡的工具開始挖寶的過程中，教師再通過語言的引導，來激發幼兒的想象力，也可以讓幼兒自由發揮以自己的方式開展活動，不僅保障了游戲活動的開放性，幼兒的創造力也得到了鍛煉。另外，教師要在不阻礙幼兒發揮其想象力的同時對幼兒進行正確地引導，重視幼兒的參與度，而不是只關注活動的過程和成果，因為只有每一位幼兒親身參與了，才會有所收獲，才能體現活動的真正意義。才能通過游戲活動課程對其產生積極的影響，從而促進幼兒更好、更健康的成長，更加全面的發展。

二、注重游戲化趣味繪本課程的多元化，提升幼兒活動趣味性

在課程開展中，教師要注重繪本游戲課程的多元化開展，讓幼兒能在切身活動參與中感受到樂趣，活動趣味性的提升也更有助于幼兒學習興趣的提升。結合繪本的特點，通過對活動進行延伸及拓展，培養幼兒自主學習習慣。比如，可以創設和繪本相關的區域，如語言區、表演區、美工區等等，語言區可以把繪本相關的圖片進行打印制作，然后幼兒可以根據圖片在小講臺上講故事等;表演區可以把繪本中相關的故事通過情節表演呈現出來，有助于幼兒表現力的提升;美工區教師可以做一些半成品動物頭飾等，讓幼兒為動物頭飾涂顏色完成頭飾制作等等。這些都可以對幼兒的語言表達能力、表現力、動手能力、創造能力等多元化的對幼兒進行鍛煉。另外，教師還可以將猜想游戲、藝術游戲以及體育游戲等多種方式應用到繪本課程中，多元化的活動展現，可以激發幼兒的活動參與積極性，增強幼兒的學習興趣，更有利于幼兒多元化的發展。因此，幼兒教師在繪本游戲課程的開展中，要根據自身以及幼兒的現實情況，發揮創新精神，科學有效地多元化開展繪本課程，才能更好地促進課程的有效進行，才能更有利于幼兒更加全面的、健康快樂地成長。

結語

總而言之，游戲化繪本課程的開展要基于幼兒生活環境的基礎，讓幼兒能夠在相對熟悉的環境中身心放松地進行探索和學習，通過不同的活動形式和豐富的活動內容讓幼兒能夠集中注意力并充滿興趣地進行閱讀學習，在每次閱讀學習中積累實踐經驗和知識。同時，通過幼兒積極地參與活動，促使幼兒積極探索、主動學習、互相幫助、相互協作，形成幼兒能夠獨立思考、獨立學習以及獨立判斷的意識。

參考文獻

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