多媒體設備在幼兒園美術教學中的應用

張雪琴

摘 要：在幼兒的生長過程中，想象力是必不可少的，它能給幼兒帶來趣味性，它是幼兒自己想象出來的思想感情，具有幼兒自己的創造個性。隨著現代科學的不斷發展、提高，多媒體教學在美術教學中顯示出它更勝一籌。但也會伴隨著一部分學生的個體差異，這時我們就應該學會去發現這些問題并解決問題。

關鍵詞：多媒體教學 提高策略 學習效率

引言

近幾年來，科技的發展使得多媒體在課堂教學中受到了廣泛重視。通過使用多媒體教學能夠充分發揮美術教學的精髓，做到主題突出、內容簡練、知識多元、操作便捷。因此，本文將充分結合多媒體的教學優勢，助力發展幼兒園美術課堂，并針對多媒體在幼兒園美術教學中的應用進行探究。

一、利用多媒體激發孩子學習興趣

教師要學會靈活運用多媒體，由傳統課堂演變成動靜結合，讓孩子體會到從中的快樂，不知不覺就體驗到玩中學習、學習中玩耍的趣味性;課堂上，教師不僅要利用好多媒體的課件，還一定要使自己語言色彩豐富起來。

例如，在進行《小美的頭發》教學時，教師可以在準備多媒體課件時，多讓課件背景顏色鮮艷，從而能夠更好地做到吸引小朋友注意力。活動前教師也要準備好沒有頭發的臉在白紙上，讓小朋友們排排坐好，然后以講故事的形式導入課堂，這時老師可以利用多媒體播放動畫，“今天小美的心情很糟糕，為什么呢，因為她呀一覺起來頭發就爆炸了，那現在可不可以請小朋友們發揮自己的想象力，給小美設計一個頭發吧”。

二、利用多媒體，改變傳統教學模式

在傳統的美術教學活動中，教師往往通過自行手繪為學生范例，這樣不僅速度慢，而且圖像不方便展示，不能保證每個學生都能看到教師的手繪范例。所以，教師可以應用多媒體的靈活性，更好地為學生做示范以及講解，教師還能在教學活動中有更多的時間與學生面對面地溝通交流，快速掌握幼兒的反饋信息;假如幼兒有疑問，還可以反復進行演示，突破了傳統教學中教師不能重復演示的局限，更好地強化示范步驟，突破教學中的難點，節約示范時間，更好地掌握學習進度，使孩子在課堂上有更多的實踐過程。例如，在進行《京劇臉譜的認識》教學時，教師就可以利用多媒體，通過提前準備好的多媒體課件給幼兒展現臉譜的形、色、動態變換等，使幼兒能夠更快地認識色彩。再借助多媒體課件，制作空白臉譜，再引導學生自己進行想象，補充，把臉譜上通過線條分開出來的區域補充自己想到的顏色。在活動過程中，可以讓孩子自行想象，利用平時常見的圓形，三角形，心形對臉譜的額頭上或者是臉頰進行加工，改造。利用多媒體教學，可以加強孩子的實踐體驗感，讓孩子親身體會和感受色彩的美，豐富了對京劇臉譜的了解，從而更好地去激發孩子們的繪畫學習興趣。

三、利用多媒體，激活幼兒繪畫想象力

繪畫的本質是一種留白的藝術，其需要更多地融合想象和實踐。幼兒階段的學生在美術的想象力方面絕對天馬行空，但是其具體的實踐方面卻會因為創作手法的限制而無法完成想象力的再現。那么，幼兒美術教師就需要充分抓住該階段學生的美術能力優勢，同時重視目前教學中對學生美術能力的禁錮，在課堂教學中利用多媒體特殊的技術性優勢展現更多的美術表現手法，幫助幼兒進行美術創作技法能力的提升。例如，教師在講解《噪音》時，就可以在多媒體上播放一些關于噪音的動畫形象，把所有小朋友的注意力都拉到教師身上之后，就可以引導學生想象，如果噪音可以畫下來的話，它會是什么樣子的呢？然后就請小朋友們自行想象他們心里面的噪音是什么樣子的，把他們都展現在自己的畫里面。在學生畫的同時就可以繼續利用多媒體播放噪音動畫，在他們畫的時候就可以通過多媒體激活自己的想象能力，從而更好地去發揮他們自己的想象力，畫出只屬于他們自己的內心世界。

四、利用多媒體聯結資源，輔助幼兒形成正確的美術鑒賞審美觀

正確審美價值觀的確立也包括在美術教學的內容中，只有把握了正確的審美方向，幼兒才能夠更深刻地感觸美術所形成的美感，才能夠更快地發現自然與生活中的藝術氣息，才能夠不斷激發學生對于美術這一學科的熱愛情感。單一的美術知識講解通常帶來的只有枯燥，完全無法說明美術藝術的勃勃生機，所以就需要利用多媒體積極聯結各種課外資源豐富美術教學的內容。所以，幼兒美術教師需要充分利用多媒體調動資源，將這些資源穿插于教學活動中。

例如，在教學《大象的生日party》這個美術課時，教師可以利用多媒體調動資源除了播放故事動畫外，還可以播放一些大象自然生活的視頻，然后教師再講，大象要過生日啦，它想請它的小伙伴來它的生日party上聚會，我可不可以請小朋友們幫忙把它的小伙伴們請到它的生日Party上呢？接下來請你們發揮你們的想象力，想象一下大象的生日party上有些什么動物呢，把它的生日Party畫下來吧。這種方式不僅使得學生的創造能力得到展現，還能夠利用多媒體聯結一些課外資源，從根本上豐富學生的審美。

結語

在教學過程中我們要及時注意孩子的反饋，例如，會出現圖像模糊，看不清楚，又或者是圖像太小等等一些狀況，還可以通過詢問的方式去有效地培養幼兒的想象能力和創造能力。變要我學為我要學，讓他們感受到自己的美術世界的趣味性，不同的學生有不同的學習效率，我們也要去尊重個體差異的學生，我們也可以通過孩子們畫畫來表達孩子的內心活動。多媒體帶給我們的不僅僅是教學模式上的提高，更能使幼兒的繪畫學習變得豐富多彩。

參考文獻

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