小學生早讀的有效性需重視

何乃娟

摘 要：提到早讀，我們常借用古人總結的，“一日之計在于晨”。來說明早讀的重要性。但在現有的教學當中，往往認為是為了讀課文、背概念開辟的專有時間段。而流于形式，沒有真正地發揮到作用。要讓早讀更具有效果。必須采用恰當的方法，適時地指導，才能取得事半功倍的效果。

關鍵詞：現狀 方法 益處

一、早讀現狀

小學階段低年級的早讀，內容基本是語文學習。中、高段年級的早讀由語文和英語老師共同擔任。因為每個教師的個人意識和教學方法不同。早讀也會有一些不同，但整體上都是布置任務，老師或在巡視，或是批改作業，學生自己在讀。周而復始，學生的閱讀興趣，會漸漸地減退，閱讀質量也不高。這樣的狀況導致簡單的內容，反反復復，卻還是掌握不了。老師和學生都苦惱不已。

早讀的時間那么充足，學生也在老老實實地讀書，老師布置的早讀任務也很簡單。為什么卻無法完成既定的任務？我們的早讀效率是否太低了，該如何改變這個現狀，是我們首要解決的問題。

二、早讀需要方法指導

1.規定任務及要求，讓早讀更明確

（1）早讀任務的確立，根據班級的情況而定。

班級中學生學習能力、閱讀的能力各有不同。在制定閱讀任務時，需要滿足不同學生的需求，同樣的任務，不同能力的學生達到的要求也不同。能力出眾的學生達到背誦，中等的學生熟讀成誦，學困生要求對準，讀通。這樣，循序漸進，保證全體學生能達到教學要求。

（2）示范引領，明了于心

任務雖然確定了，因為之前學生養成了習慣，想要改變，需要下一些功夫。如可以讓做得好的學生進行示范需要達到的程度。這樣學生很直觀地明白自己的任務要求，做到心中有數。

2.培養閱讀的方法，使早讀有效率

（1）樹立榜樣，增強信心

一般早讀的模式，從鈴聲響起，學生就自己讀，直到早讀結束。很多學生都難以專心致志，堅持40分鐘的早讀。不認真讀，開小差、打瞌睡、和老師躲貓貓等狀況時有發生。要讓學生能在早讀時間內完成早讀任務。帶動閱讀有困難的學生或是早讀習慣還未形成的學生有所改變。讓閱讀能力強的學生進行領讀，適用于新課學習。在進行第二課時內容早讀時，可以采用朗讀展示，或是背誦的方式，給學生樹立一個榜樣，激起認真早讀的興趣和信心

（2）采用多種方式閱讀

當學生的整體閱讀水平差不多時，可以采用小組比拼，小組接龍，組內接龍，組內比賽，師生配合的方式，男女生比拼等方式。讓早讀更加豐富有趣，學生樂于參與早讀，讓早讀有效果。

（3）指導學生朗讀的技巧。

在閱讀中，學生難免會遇到困難，需要老師及時地給予幫助，進行指導，提高學生閱讀的水平。①如在教授《飛上藍天的恐龍》課文中有一個長句，學生在讀時多次出錯。我把長句進行了詞組劃分。“遼西的發現/向世人展示了/恐龍長羽毛的證據，給這幅/古生物學家們描繪的畫卷/涂上了‘點睛之筆。”斜線位置進行短暫的停頓。學生按照這樣的節奏讀文，不僅流利，也容易理解這句話的意思。同樣在這一課“英國學者赫胥黎”，少數學生讀不通，我帶著他們多讀幾遍。消除閱讀障礙。②我還利用升降調的方法，讓學生劃分長句，這樣讀起來，不會覺得單調，學生也能在讀中找到樂趣。如“地球上的↓第一種恐龍↑大約↓出現在兩億三千萬年前，它和狗↑一般大小，像↓鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。”③根據課文的內容，也可以通過改變語速來讀，這樣讀起來更能讓學生融入文本中去。

三、營造氛圍，讓早讀更有趣

根據不同的題材、學生的整體狀況、班級的閱讀水平，選擇恰當的方式，營造有趣的早讀環境。在要求學生背誦古詩《宿新市徐公店》，我讓學生結合窗外的情景，進行情景對應，先誦讀，再背誦。豐子愷先生的《白鵝》把白鵝的“高傲”寫得惟妙惟肖，這么經典的文章不背下來，是很可惜的。為了鼓勵他們能夠完成任務，我允許他們可以模仿白鵝的樣子進行早讀。有的學生在讀到白鵝的叫聲時，竟然學起了鵝的叫聲。雖然看起來有些混亂，但是早讀的效果很明顯，一早讀時間，第一到第四自然段全班學生能背誦下來。在布置《小英雄雨來》的早讀任務時，因為篇幅較長，擔心他們讀不下去，我就化身為抓雨來的“鬼子軍官”在教室里巡邏。孩子們每每讀到“鬼子威逼、殘害雨來時”，或是加重語氣，或是朝我瞪眼，那樣子恨不得吃了我。雖然很費腦筋，但是這樣的方式，卻讓他們在早讀時間獲得了更多的知識，改變了以往的早讀習慣，很值得的。

1.早讀的益處

（1）有效、大聲地早讀，身體更健康。

認真早讀，需要學生放聲讀。這樣有利于排空身體里的污濁氣息，還能通過腹式呼吸，提高肺活量，增強腹部的力量，使得腰背的肌肉群也得到鍛煉。有效早讀，學生的身心是愉悅的，大腦不會有龐雜的事情干擾，也可以得到休息。

（2）有效早讀可以提高學生的能力

要專心早讀，需要多器官配合，就不會困倦，思想拋錨，做小動作等行為。這樣堅持一段時間，學生的專注力自然會提升，在早讀中，有多種形式，學生要跟上其他同學，必然會更努力，這樣他的閱讀水平無形中也會提升很快，記憶力和團隊合作能力也會加強。能夠大聲朗讀，學生的語言表達能力，也能一點點地得到鍛煉。在與他人交往中的自信心也會提高。

（3）有效早讀，會提高學生語文學習能力

有效的早讀，不僅可以提高學生的感知能力，能加深學生對文本的理解;“書讀百遍其義自見”而且會增加知識的積累，遇到的好詞佳句，提醒學生在閱讀中進行歸類。在寫作或是口語表達時，就會有素材。“讀書破萬卷，下筆如有神”。在閱讀中，培養語感和審美能力。課本中的文章都是精挑細選的精品，認真早讀，即完成了教學內容，學生的語言素養也能得到熏陶。

在日常的教學當中，教師需要運用智慧，總結教學經驗，引導學生有效地學習，通過點滴的變化，改變學生的學習和認知方式。讓早讀變得有趣和有效。