以學為主、多元互動

鞏曉微

摘 要：在新時代背景下，我們提出了新的教育理念，越加重視學生的主體地位以及教學模式的多元化。為了進一步提升初中英語的教學成效，本文將重點分析信息技術在初中英語教學中應用的重要性及其具體應用措施，希望能夠促進我國教育事業的進一步發展。

關鍵詞：教學模式 信息技術 網絡環境 多元化

伴隨著我國信息科技的日新月異，信息技術和互聯網技術在我們生活中的應用也越來越普遍，在教育領域中的應用也取得了顯著的教學成效。在以往的初中英語課堂教學中，“一言堂”“滿堂灌”的教學模式不僅無法充分突出學生作為教學主體的地位，更滿足不了當代學生對于英語的學習需求。因此，我們應該結合時代發展，全面促進初中英語課堂教學模式的反思與創新，充分提升課堂教學品質，為學生創造一個更加和諧、自主的英語學習空間。

一、創新初中英語課堂教學模式的積極作用

作為國際通用語言，社會環境的改變對于英語教學既是挑戰，也是機遇。但在以往的教學中，教師對于學生學習成績的重視遠超過對學生英語口語能力以及英語素養培養的重視。對于身處信息化、數字化環境下的初中學生而言，這樣的課堂教學無疑是落后的。因此，初中英語教學模式的創新勢在必行。在網絡技術的推動之下，各種樂教樂學、客戶端App、慕課、翻轉課堂以及微課等創新教學模式的出現都豐富了初中英語的課堂教學。通過利用線上線下、真實情景等教學形式，不僅豐富了學生的學習體驗，也在一定程度上提升了初中英語教學的有效性。

二、創新初中英語信息化教學的有效途徑

對于網絡環境下的初中學生而言，英語的學習不僅是作為他們學習任務的一門學科，更是他們在今后學習和工作中不可或缺的一項語言技能。基于新時代下的教學理念，我們對于學生的個體發展和個體需要越發重視。因此，初中英語教學模式的創新需要充分應用網絡資源，充分提升課堂教學的自主性和趣味性，為學生的英語學習提供一個更加寬廣的網絡平臺。在“以學為主、多元互動”教學理念的驅使下，我們實現了趣味學習、在線交流、家校共育、教學資源、教學工具以及網絡學習人人通于一體的教學體系，在英語教學中融合了翻轉課堂、英語學習App以及微課教學等學習資源，希望能夠進一步提升我國初中英語的教學質量，下面是筆者對于我國初中英語課堂教學模式創新的幾點思考，具體如下：

1.開發及應用微課資源

微課教學是借助一個時長為10分鐘以內的教學視頻，將本節課的教學重點、難點以及教學目標清晰地呈現在學生眼前。通過鮮明的圖畫、字體以及精簡的語言，讓學生在短時間內得到問題的答案。其中，微課教學還有一個突出的教學優勢就是能夠融合線上線下教學為一體。例如，教師在進行人教版八上Unit 7 Section A這部分內容的教學時，可以將幻想的未來人類與機器人生活的視頻制作成微課，引發學生之間的討論和話題，在不知不覺中融入今天的教學主題“Will people have robots”，充分調動學生參與課堂的積極性和主動性。又或者是，在向學生講解fewer、less、more的區別應用時，教師也可以以微課的形式進行區分，通過組織學生之間的小組學習和討論，幫助學生更好地區分以上單詞的應用。微課教學不僅能夠促進學生的自主學習和交流，還能夠在一定程度上優化課堂教學的流程和時間，提升初中英語的教學成效。

2.引入翻轉課堂，充分激發學生的學習興趣

翻轉課堂的應用是結合了線上線下教學為一體，突破時間、空間限制的教學理念，有效實現了初中英語課堂教學模式的創新。翻轉課堂的教學模式充分突出了學生的主體地位，以互聯網和視頻為基礎，通過課前、課中以及課后等三個階段的結合，充分實現學生的高效學習，讓學生在預習、學習以及復習的過程中能夠更加得心應手，有利于實現學生的個性化學習。根據“以生為本”的教學理念，我們根據初中學生的學習特點，針對不同程度以及不同時期的教學內容制作微課視頻，讓學生在家的時候也能夠進行自主學習，并在視頻的最后完成教師布置的學習測試，教師根據學生測試的完成情況來統計學生學習過程中遇到的問題，在課堂上進行講解的時候進行有針對性地教學，充分提升學生在課堂上的學習效率。初中英語教師在應用翻轉課堂開展教學的同時需要注意：視頻的制作需要具有積極性，讓學生在觀看視頻的同時養成獨立思考的學習習慣，最大化發揮翻轉課堂教學模式的積極作用。

3.創新學科教學平臺的應用

近年來，學科教學的應用越發普遍，該平臺能夠通過教師的教學反饋，統計各個學科、各個學段教學中存在的教學難點和教學重點，構建個性化、針對性的教學內容，將抽象的知識具體化，借助數字化手段為學生的學習打造了更加高效的平臺。初中階段的學生具有個性化的學習需求，在以往的教學中他們通常是處于被動的學習階段，其學習興趣很難提升。在網絡環境下，通過現代科技與教學的融合，學生的學習途徑變得豐富多彩，在減輕教師壓力的同時也能夠充分激發學生的學習興趣。除此之外，很多學校還將希沃軟件融合于初中英語的教學中，引入游戲教學法，將每個單元的短語和單詞記憶環節設計成闖關游戲，豐富學生的學習體驗，優化學生的學習過程，全面提升初中英語的教學質量。

結語

綜上所述，現代化的教育理念引導我們要充分重視學生的主體地位，遵循“以生為本”的教學理念來設計教學。在網絡環境下，作為教師我們需要充分了解信息技術的優勢，借助科學的互聯網平臺和資源來豐富我們的教學途徑和教學手段，通過創新初中英語的課堂教學模式來充分吸引學生注意力。應用線上線下教學為一體的教學模式，打破課堂教學對于學生的限制，全面激發學生的學習興趣，提升初中英語的教學水平。

參考文獻

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