高中生物一輪復習的幾點建議

姜燕

摘 要：在生物的一輪復習中，有很多共性問題。比如：怎樣完善學生的文字表達能力，怎樣指導學生回歸課本……現就高三生物一輪復習的若干問題，提出我的一些見解。

關鍵詞：一輪復習 高考 課本回歸 表達能力

一、在生物的一輪復習中，一定要指導學生回歸課本

人教版的高中生物課本是高考中最重要的知識載體及考試指導。在2016年的二卷中，高考題第30題考查了有關跨膜運輸的內容，課本上把胞吞胞吐的內容包含在跨膜運輸的大標題下，所以課本上明確了胞吞胞吐是跨膜運輸，但眾多的高考復習資料中都把胞吞胞吐劃分出了跨膜運輸的范圍，認為是非跨膜運輸。在題中問道：胞吞胞吐跨越幾層膜時，很多學生認為不跨膜，甚至有些同學認為是高考題出錯了。這就是教師在一輪復習中沒有回歸課本造成的誤解。很多教師在一輪復習中把高考復習資料放在了第一位，而撇開課本，這就導致課本上的知識一旦和復習資料的知識出現分歧，就會以復習資料為準，造成了重大的失分。2017年二卷第31題考察了年齡組成的定義，這也是課本上給出的原文。2018年的二卷考查的激素調節的特點，同樣是從課本上就可以找到答案。從這兒我們也看出了回歸課本的重要性。但是一味地讓學生看書，他們并不知道重點是什么、怎么看，所以老師一定要指導學生如何回歸課本，如何看書。可以在學生看書之前提出一些小問題，需要閱讀課文之后才能回答，還要告知學生不能只看正文部分，課本的所有邊邊角角都要看。課本每一章開篇的問題、探討、課本頁邊緣的相關信息思考與討論，資料分析旁欄思考、學科交叉、技能訓練、調查與社會的聯系，科學史話，本章小結等，都是需要反復看的內容。尤其對于課本中的插圖，更要重視。多次高考，都是從課本上的插圖作為知識背景或直接考察的。例如2016年的第30題就問到一氧化氮可否作為神經遞質？其實這就是出自生物課本必修二的第19頁的相關信息（插圖下的小字）。教師要告知學生對插圖的熟悉程度，知道插圖在哪本書哪一章哪一節，要在知道具體在頁面上的哪個位置？課本上遇到模棱兩可的問題，就讓學生翻書找。一旦在做題的過程當中遇到模棱兩可的問題，就讓就要讓學生形成翻書去找答案的習慣，教師一直這樣要求，在訓練一兩周之后，學生就會自己形成去課本當中找答案的習慣。

二、一輪復習的練習題一定要基礎全面

一輪復習是高考復習中最重要的復習，它歷時最長、最全面、最深入，是學生開始進入高考模式的第一階段，所以一輪復習的習題一定要全面覆蓋所有的知識點。通過一輪復習的練習題，要讓學生鞏固基礎知識，建立起不同章節之間的關系，更要讓學生認識到生物學三本必修一本選修之中的知識都是有聯系的。

對于高中學校而言，在一輪復習過程中，通常會指定一本復習用書，根據復習用書的順序和內容來進行一輪復習。復習用書的選擇上一定要謹慎，多年在高三的經驗使我認識到，有些復習用書的內容分配不合理，練習題內容陳舊甚至有錯誤，所以在選擇一輪復習用書時，一定要請有經驗的資深教師幫忙把關。書的知識結構劃分要合理，練習題的配置要新，最好是高考真題或各地的模擬真題，不要創新題、改編題。練習題的難易程度要適中，切不可為了追求難度而選擇一些怪題偏題。也可選擇兩到三本兒練習題，由教師來整合，找出最適合學生的知識劃分方式和練習題，但不能采用題海戰術。

三、一輪復習中作業應如何布置

教師在給學生留作業之前，一定要把所有的題目全都做過一遍，目的一是把握題目的難易程度;二是刪除偏題、怪題;三是刪除對于一個知識點反復考察的題目。對于不同層次的學生可留不同難度的作業題，因材施教。在每一章之后一定要找一套綜合性的題目，最好是高考真題來提高學生答綜合性題目的能力，高考中都是綜合性的題目，一道題目可能考察了多個知識點，甚至涵蓋必修1、必修2、必修3三冊課本的內容，所以訓練綜合性習題是非常必要的，不能讓學生只沉浸在專題的內容上。

四、一輪復習的全面性很重要

課本中的主干知識。是每位教師都會復習到的重點和難點，但對于一些非主干知識不能忽略。比如植物激素的內容。這部分知識和其他知識聯系得較少，在高考中出現的頻率也較低，非常容易被忽略掉。在學生最后一個階段所做的練習題當中，提到植物激素的也并不多。所以一定要在一輪復習的時候把這部分內容全面復習，并且徹底讓學生理解和掌握。

五、要從一輪復習開始訓練學生的表達能力

近幾年的高考中，生物考題的文字敘述內容越來越多，在答題的過程當中需要學生書面表達的內容也越來越多。例如2019年的二卷的考試題考查了植物激素的內容，這部分知識本來是比較簡單的，幾乎每位同學都知道原因，但這道題的得分率卻并不樂觀。原因就是后兩個小題都要求用書面語言來進行表達。學生們此時都是茶壺里煮餃子，有話說不出說不全。這就對學生的讀題能力和書面表達能力提出了要求。教師要從一輪復習開始就訓練學生的審題能力，語言表達能力，如果到了二輪三輪才開始，由于時間倉促往往效果并不顯著。

那么教師應該如何培養學生的審題能力和書面表達能力呢？在每次做綜合題的時候都要要求學生畫出題干中的重點信息，再寫書面表達性答案的時候，一定要讓學生動手寫，并且找到自己的答案與標準答案之間的差距。經過長時間得如此訓練，學生的語言表達能力一定會有所提高。

一輪復習是學生應對高考的開篇，從一開始就讓他們知道復習的方法、策略，對他們的提高有重要意義。