中職生物教學雙向培養目標的實現分析

康占國

摘 要：隨著新課改的不斷推進，在開展中職生物教學活動的時候，需要生物教師能夠將人才培養目標落實到位，在實際中職生物教學中實現雙向培養目標，從而使得中職學生的生物核心素養以及綜合能力得到有效提升?；诖?，本文對中職生物教學雙向培養目標的實現進行簡要分析。

關鍵詞：中職教育 生物教學 雙向培養 教學策略

由于現代社會經濟發展越來越迅速，導致各行業對人才的需求越來越高。因此，在開展中職生物教學活動的時候，需要生物教師能夠在實際教學過程中將雙向培養作為教學目標，并通過對生物教學活動進行革新來實現該目標。關于中職生物教學雙向培養目標的實現策略，可以從以下幾點入手。

一、以專業發展方向為前提設計教學內容

由于中職院校的教學目標與本科類院校存在一定差異，因此，在開展中職生物教學活動的時候，就需要生物教師能夠結合中職院校教學特點，在引導學生對基礎生物知識進行掌握的同時，還需要對學生的專業發展方向進行明確，也就是需要生物教師能夠以專業發展方向為前提對教學內容進行設計。另外，想要在實際教學活動中實現雙向培養目標，更應該在教學內容設計上采用針對性措施。

首先，中職院校所開設的生物類專業會涉及多個行業領域，因此學生的職業發展方向也會有所不同，生物教師在設計教學內容時應該對所教學生職業發展方向進行充分考慮;最后，在開展實際教學活動的過程中，生物教師不僅需要為學生傳授基礎專業知識，同時還需要向學生傳授一些具有實用性的知識，從而使得學生能夠更好地將所學知識與職業發展相融合。

二、結合學生認知特點對教學方式進行選擇

要想在中職生物教學中實現雙向培養目標，不僅需要對教學內容進行創新，同時還需要生物教師能夠對教學方式進行有效選擇，所采用的教學方式要滿足學生的認知能力以及發展需求，從而推動學生更好發展。

就目前中職院校的生物教學水平而言，生物教師所選教學方式以及教學模式還不夠先進，需要生物教師能夠對其進行不斷完善和優化。首先，生物教師應該將社會對人才的需求作為開展前提，引導學生多思考、多探究，從而使得學生的思維得到活躍，為學生日后發展提供保障;最后，受到傳統教學觀念的影響，很多教師依然采用傳統教學模式開展生物教學活動，從而導致學生失去學習興趣，因此就需要教師能夠將現代信息技術融入實際教學活動中，從而幫助學生更好的理解以及掌握所學內容。

三、通過融入生活元素激發學生職業熱情

在雙向培養前提下開展中職生物教學活動，不僅需要對學生的職業崗位能力需求進行滿足，同時還需要引導學生做好專業學習任務，從而促使學生能夠對區域經濟發展以及經濟建設貢獻一份力量[2]。

基于此，在開展中職生物教學活動的時候，生物教師可以在所學內容中加入一些生活元素，促使學生能夠將所學知識與實際生活進行聯系，通過該種方式不但能夠幫助學生將抽象知識變得直觀化，同時也能夠促使學生明白生物學習與實際生活之間的關系，使其專業知識認同感以及職業熱情得到有效激發。

四、通過實驗教學活動增強學生的綜合能力

要想在中職生物教學中實現雙向培養目標，不僅需要提升學生的專業水平，同時還需要對學生的綜合能力進行提升，而實驗教學活動的開展是提升學生綜合能力最有效的教學措施。

首先，通過開展實驗教學活動，不僅能夠幫助學生更好地掌握所學基礎技能，同時也能夠使得學生對理論知識有一個更深層次的理解;其次，在對學生開展生物實驗教學的過程中，教師可以引導學生對實驗現象以及現象進行觀察和分析，自主探析出實驗結果的規律以及原理，從而使得學生的探究能力以及觀察能力、歸納能力得到顯著提升，使得學生能夠緊抓問題實質，利于推動學生在日后工作中的發展;最后，學生在進行生物實驗實際操作的過程中，需要其能夠嚴格遵守操作規范以及實驗流程，從而使得學生能夠在實驗操作過程中逐漸樹立起科學、嚴謹、實事求是的科學作風。

五、通過社會實踐活動對學生的實踐能力進行提升

中職生物學科是一門具有較強實踐性的課程，而且生物學科的內容來源于生活，因此還需要學生能夠在實際生活中對所學內容進行有效運用，從而實現雙向培養目標。

但是，就目前中職生物課程安排而言，很多中職院校所開展的生物教學活動并沒有為學生提供充足實踐機會，導致學生的實際運用能力并沒有得到有效培養。因此，就需要生物教師能夠對學生的空閑時間進行充分運用，鼓勵學生積極參與到生物學科課外活動中，并根據不同專業設置不同課外活動，從而使得學生的實踐能力得到有效提升。

六、通過滲透人文精神對學生精神需求進行滿足

中職院校主要培養技術型人才，所以在實際教學的過程中，會比較看重學生是否掌握了所學技術，其能力是否有所提升等教學問題，但是對學生職業道德素養以及思想觀念的培養并不重視，從而導致雙向培養目標得不到有效實現。

基于此，就需要生物教師能夠在日常教學過程中滲透人文精神，從而促使學生的精神需求得到滿足。比如，在對學生進行“生物生長”相關內容教學時，不僅需要傳授學生基礎理論知識，以及相應技能，同時還需要引導學生在進行生物學習時能夠對生命價值有所感悟，實現與自然和諧共處的發展目標。

結語

想要在中職生物教學中實現雙向培養目標，就需要生物教師能夠從教學內容、教學模式和教學方式等方面著手，對中職生物教學進行革新;同時，還需要生物教師能夠從提升學生核心素養以及綜合能力方面入手，對中職生物教學活動進行完善和創新，從而使得中職生物教學活動的有效性得到顯現。

參考文獻

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[3]郭成栓，楊桂玲.生物技能競賽對生物技術專業教學促進作用[J].廣東職業技術教育與研究，2019，（06）：24-26.

[4]周業成，趙忠桂，劉霜.中職生物教學如何實現“雙向”培養目標[J].時代教育，2018，（05）：170-171.