淺談農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀及學(xué)生的個性發(fā)展

何淑仙

摘 要：與城市地區(qū)相比，農(nóng)村學(xué)校因為受到各種條件的限制，這導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量難以與城市學(xué)校相媲美。當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，還存在著一定的問題，如教師填鴨式的教學(xué)方法限制了學(xué)生個性發(fā)展。本文先圍繞農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)語文 個性發(fā)展

現(xiàn)如今，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，存在著較多的問題，如從教學(xué)方式上來看，存在著單一化的現(xiàn)象;從教學(xué)內(nèi)容上來看，脫離了學(xué)生的實際生活等等。在這種教育模式下，家庭與學(xué)校只關(guān)注學(xué)生能夠考到多少分，而忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展。這種教學(xué)與素質(zhì)教育理念相違背，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.部分教師的教學(xué)理念仍然沒有得到更新

隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限性逐漸顯現(xiàn)出來，難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。為了解決這一現(xiàn)狀，我國早在多年前就實施了新課程改革，并對教師作出了相應(yīng)的要求，要求教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。然而，在實際教學(xué)中，一些農(nóng)村教師并沒有做到這一點，尤其是有些農(nóng)村語文教師的年齡較大，他們接受新理念以及新知識的能力要更弱。因此，在課堂教學(xué)中，他們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的教學(xué)理念，這導(dǎo)致學(xué)生的語文思維沒有得到培養(yǎng)，影響了學(xué)生的個性發(fā)展。

2.教學(xué)方式的單一化

眾所周知，教師的教學(xué)手段豐富與否、有效與否會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。……