小學語文教學中素質教育的融合與體現

劉長江

摘 要：本文主要針對當下小學語文教學中如何實現素質教育以及素質教育在小學語文教學中的體現進行研究。在當下，素質教育已經成為我國的教育方針，在未來的發展中，素質教育必須在各個學科中得到體現。但是當下小學語文教學中素質教育的部分還需要進行相應的優化。希望能夠通過本文的分析來讓小學語文素質教育實現真正的突破。

關鍵詞：小學語文 素質教育 融合體現

所謂的素質教育，就是將學生的各方面基礎素質都得到提高，讓學生面對未來發展中的各種問題都能有相應的解決對策。也就是說，對學生進行素質教育的目的在于能夠幫助學生實現全面化的發展。但是在當下小學語文推行素質教育的過程中，依舊存在著一些問題，本文將針對這些問題進行分析，同時提出相應的解決對策。

一、改變陳舊的教育觀念，增強對于素質教育的認識

在實行素質教育的過程中，將原本的陳舊教育觀念進行轉變才是未來發展的主要方向。因此身為教師首先需要認識到應試教育對學生造成的影響，那就是很多成績優秀的學生的核心素養沒有得到建立，而所謂成績差的同學，學習潛力沒有得到發掘，斷送了前程。在未來的發展中，實行素質教育，不僅僅是一種改革與創新，實際上更是讓教育的本質得到真正的回歸。在未來的發展中，教師和學校需要始終堅持對于全方位高素質人才的培養。而以往的陳舊教育觀念就是對素質教育的最大阻礙，教師與學校必須首先做到教育理念的改革[1]。

二、明確教學目標，準確理解處理教材

在語文課的教學過程中，這門人文學科對于學生的要求就是發展成為全方位的人才，讓學生的各方面興趣都能得到發展，無論是寫作能力、閱讀能力，還是對于古詩詞的理解能力，在語文學習過程中都能得到發展。在未來的教學過程中，教師要充分吸收語文教學過程中的經驗，盡可能地培養出更多的全方位素質人才，而不是僅僅以知識的傳授為目標。只有將素質教育進行真正的推行，學生才能得到更好的發展。教師對于教學目標的建立需要落實于教材，盡量能夠保證教學成績目標的達成，也能保證對素質教學的達標。這就需要教師對于教材進行正確的理解與處理，只有教師能夠做到將教材全局在胸，才能保證素質教育的順利推行[2]。

三、確立多元化的教學目標

在教學中，想要讓德育功能得到充分的提醒按，就需要在為學生傳播知識發展智力的過程中，盡可能地對語文教材中蘊含的德育素材進行挖掘。實際上語文作為一門人文學科，蘊含的德育素材可以說是隨處可見，但教師在選擇過程中需要進行注意，盡量選擇對學生能夠產生積極教育意義的素材，防止對學生產生不健康的影響。在教學中，德育教育的滲透時機也需要進行適當的把握，過于頻繁或者過于少的德育教育都不能實現對學生的正確教育。總而言之，在對學生進行德育教育的過程中，首要的目標是幫助學生實現良好三觀的建立，從而讓學生正確地看待這個世界。

對于語文學科基礎素養教育來說，主要的教學目標應該集中在對于學生聽說讀寫能力的鍛煉，讓語文課程從以往的機械記憶轉變成為真正的訓練課程。學生在這樣的語文教學條件下，通過學習就能掌握到很多對于文字的應用方法，而不是單一記住文字的應用。這種教學目標的建立能夠讓學生在日后的學習生活中實現真正探索世界，從世界中獲取知識[3]。

在語文教學中加強學生的美感建立，讓學生正確的理解美，擁有一個正確的審美觀。這樣在未來的發展中，無論學生經歷了怎樣的學習與生活，美總能讓學生重新振奮起來。

四、培養學生良好的學習興趣

在小學語文教學過程中，主要的教學方法是教師為學生進行知識的傳授，同時語文課堂也是教師培養學生能力的主要陣地。在小學教學中，教師主要面對的問題就是學生的年齡問題，小學生對于自我的自控能力擦汗，但對于世界有著很強的好奇心與探索欲望。教師在教學中可以針對學生這一特點來進行教學，如果依舊使用在傳統教學中的黑板教學與枯燥的知識灌輸，學生的小學語文課堂將喪失教學的樂趣，也不利于學生學習興趣的養成。正是出于這點原因，在未來的發展中，教師需要始終注意對于學生的教學方式培養，讓學生能夠充分地理解知識的同時，還能有著一定的學習興趣[4]。

五、引導學生做學習的主人

在教學中，教師除了要將課堂的主體地位交給學生之外，還應該引導學生成為學習的主人。這是小學語文教學中的重要一步，只有學生成為了學習的主人，才能實現真正的掌握學習節奏。想要達成這一目的，教師首先需要將教學內容進行充分的掌握，盡量通過教學來幫助學生實現教學目的的認知。通過三觀的引導來讓學生明白自己學習的目的在于什么，從而讓學生了解學習這一活動是為了什么。其次教師需要對于教學內容進行相應的掌握，教師在學生學習的過程中可以設立一定的問題，學生在對問題進行解決的過程中，教師主要負責引導的作用。最后教師需要注意幫助學生進行課后的學習，盡可能地讓學生在課后進行知識點的復習，主要的策略有作業、回顧、日記等等。只要教師為學生建立起一條通往語文學習主人的道路，那么對于學生日后的學習來說，將難度驟減。對于一些語文學習過程中的問題與學習節奏，也能得到相應的掌握，其他科目的學習問題也能通過舉一反三而得到解答[5]。

結語

素質教育作為民族振興的關鍵所在，其重要程度在于能夠為我國當下的教育實行改革。因此，在未來教育中的重要基礎教育之一的語文教育，就成為重要的素質教育道路之一。在教學的過程中，素質教育對于學生的未來非常重要，良好的素質教育能夠有效地幫助學生實現全面化的發展。因此，身為教育工作者，在未來的發展進程中，需要始終堅持對于學生素質教育的實施。語文作為人文性質最強的一門學科，能夠在教學中充分的實行教育，為學生實現素質化的全面建設。

參考文獻

[1]許忠信.淺談語文教學改革中的點滴體會[J].學周刊，2020

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[2]李成英.小學語文教學中實施全面素質教育的探索與實踐[J].學周刊，2020（13）：131-132.

[3]閔成林.面向素質教育的小學語文教育教學方法探索[J].科學咨詢（教育科研），2020（04）：219.

[4]劉芳.小學生語文學科核心素養培養探究[J].中國農村教育，

2020（09）：65+67.

[5]李艷花.談如何在小學語文教學中實施素質教育[J].學周刊，

2020（08）：87-88.