分析互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用

陳銀弟

摘 要：本文重點分析互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用，依據(jù)互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用意義，從注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、打造良好的教學(xué)情境、積極實施換位教學(xué)這幾點進行深入研究，其目的在提高互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用效率，為初中英語教學(xué)有效性提升做鋪墊。

關(guān)鍵詞：：互動教學(xué) 初中英語 教學(xué)實踐

互動教學(xué)法為教育改革的產(chǎn)物之一，在初中英語教學(xué)實踐中的運用，既能拉近師生關(guān)系，又能提高課堂教學(xué)效果，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一種理想的教學(xué)方法，值得教師廣泛運用。在素質(zhì)教育背景下，若想將互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點與學(xué)習(xí)情況組織課堂教學(xué)活動，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，營造良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的主觀能動性，充分發(fā)揮他們的主體作用，為加強初中英語教學(xué)實踐效果提供有利條件。以下主要內(nèi)容為互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用優(yōu)勢、方法以及注意事項。

一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用優(yōu)勢

簡單地來講，互動教學(xué)就是在教學(xué)中通過互動的辦法，增強學(xué)生對此語言如何應(yīng)用的印象。這不但可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，還能靈活的學(xué)習(xí)怎樣高效的運用文法結(jié)構(gòu)，或是對母語進行模仿學(xué)習(xí)?；咏虒W(xué)可以發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中。通過師生互動的方式，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，試著應(yīng)用此語言去實踐。這能夠加強學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，增強他們分析和解決問題的能力[1]。除此之外，通過互動教學(xué)，教師還能第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，進而實現(xiàn)有的放矢的教學(xué)目標(biāo)，加強英語課堂教學(xué)的有效性。在課上，教師需要合理應(yīng)用互動教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生學(xué)情組織教學(xué)活動，掌控課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏和氣氛。好的課堂氣氛不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的主動性。從上述內(nèi)容能夠看出，互動教學(xué)能夠有效推動初中英語教學(xué)實踐效果提升，加強學(xué)生的英語素養(yǎng)，為其之后學(xué)習(xí)和發(fā)展做

鋪墊[2]。

二、在初中英語教學(xué)實踐中互動教學(xué)的運用方法

現(xiàn)如今，在初中英語教學(xué)實踐中互動教學(xué)的運用方法有很多，其中比較常用的是注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、打造良好的教學(xué)情境、積極實施換位教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

興趣是學(xué)生學(xué)好英語知識的基本條件，若是學(xué)生對英語知識感興趣，那么就不會出現(xiàn)學(xué)不好的狀況。作為一名合格的應(yīng)用教師，若想提高學(xué)生的英語成績，首先需要對其學(xué)習(xí)英語的興趣進行培養(yǎng)，讓學(xué)生漸漸地愛上英語這門學(xué)科。這不單單是對初中英語教師的要求，還是對每個任課教師的要求。在課下，教師可以設(shè)計一些趣味十足的教學(xué)活動，之后在課上將其引入其中，集中學(xué)生的課堂注意力，進而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。比如，在教授doing有關(guān)內(nèi)容時，教師可以采用提問的方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以提出，我們本堂課主要講解現(xiàn)在進行時，你們是否記得以前學(xué)習(xí)的英語語句，此時，教師可以結(jié)合學(xué)生特點劃分為多個學(xué)習(xí)小組，之后安排學(xué)生進行組內(nèi)研討。如此不但能夠鞏固學(xué)生之前所學(xué)的英語知識，還能幫助學(xué)生找出英語語句間的不同之處和相同之處，加強學(xué)生總結(jié)歸納的能力。另外，還能活躍課堂氛圍，促使每名學(xué)生都參加到課堂活動中，提高英語課堂教學(xué)實踐的有效性。

2.打造良好的教學(xué)情境

在講解英語知識時，教師可以為學(xué)生提供一些趣味十足的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進入情境之中，對問題進行深思，還能采用角色扮演法，讓學(xué)生親身體驗，使得他們對情境中的內(nèi)容認(rèn)識更深刻。打造滿足學(xué)生心理和性格的情境，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，進而培養(yǎng)學(xué)生的英語知識運用能力和口語表達能力。比如，在教授present（禮物）這個單詞時，教師可以向?qū)W生提起多個節(jié)日，如 Christmas Day， Childrens Day， birthday等，然后向?qū)W生提問：People usually give gifts to others on some special days. Do you get presents on Childrens Day/your birthday？ What presents do you often receive？通過簡單的對話，能夠加強學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，將學(xué)生的課堂主體地位充分的突顯出來，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識[3]。

3.積極實施換位教學(xué)

實際上，換位教學(xué)的主體可以是學(xué)生，還可以是教師，甚至是師生。實施換位教學(xué)的目的在于改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動地參與到課堂教學(xué)活動之中，另外，在換位教學(xué)中學(xué)生還能加深對教材內(nèi)容理解，知道哪些是英語教學(xué)的重難點內(nèi)容，并且容易找到適合自己應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。此種教學(xué)手段，既能夠加強學(xué)生對已學(xué)的英語知識復(fù)習(xí)和鞏固，又能讓教師意識到自身在教學(xué)中存在的一些問題，找到學(xué)生更易接受的教學(xué)方式。比如，在教授滬教牛津版廣州初中英語九下Unit 6 How to lead a balanced life這一課時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位對本節(jié)課內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并結(jié)合教材內(nèi)容做好備課工作。在課上，選出幾組讓他們談?wù)勅绾文苓^上健康的生活和做法，將時間控制在十五分鐘以內(nèi)，發(fā)言的學(xué)生可以向?qū)W生和教師提出問題，進行課堂互動，最后由教師進行評價，闡明不同的優(yōu)勢，通過相互借鑒的方式，實現(xiàn)取長補短一同進步的目標(biāo)[4]。

三、互動教學(xué)運用中需要注意的幾點事項

1.重視教師互動

在實施互動教學(xué)方法時，務(wù)必要重視教師與教師間的良好互動，充分地將教師和教師間的互動作為前導(dǎo)性因素融入教學(xué)體系中。如此不但能夠加強教學(xué)的外延性，還能保證課堂教學(xué)活動順利開展，是教學(xué)實踐中不能缺少的環(huán)節(jié)。盡管諸多教師都受過專業(yè)的培訓(xùn)，并且都是持證上崗，但是教師和教師間的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力等各不相同，因此，在課堂教學(xué)中，每個教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容，所組織的教學(xué)活動，所應(yīng)用的教學(xué)方法均有所不同。基于此，務(wù)必要增強教師同教師間的互動，實現(xiàn)相互幫助，取長補短，進而形成更加滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)手段，這樣能夠讓原本的初中英語課堂教學(xué)方法得到創(chuàng)新應(yīng)用優(yōu)化，使教師所用的教學(xué)方法更加有效、更加全面[5]。

2.加強師生互動

在以往的教學(xué)背景下，教師占據(jù)主動位置是知識的講解者，學(xué)生占據(jù)次要位置是知識的接受者，師生間的關(guān)系一直處于管理與被管理的關(guān)系。隨著課程改革的繼續(xù)深入，讓互動教學(xué)得到了廣泛使用，其能夠凸顯學(xué)生課堂主體地位，滿足新課改教育要求，教師也會采用多元化的教學(xué)手段鼓勵學(xué)生參加課堂教學(xué)活動，所以師生間的關(guān)系從原本的管理與被管理的關(guān)系轉(zhuǎn)換成指導(dǎo)與參加的關(guān)系[6]。在互動教學(xué)中，英語教師要特別注意教學(xué)個性化的特點和集體化的特點，通過把二者有機結(jié)合起來，實現(xiàn)互動教學(xué)效率充分發(fā)揮的目的。教師的知識講解為學(xué)生互動性學(xué)生不能缺少的部分，但是在互動教學(xué)下的教師知識講解和傳統(tǒng)教學(xué)下的教師知識講解有很大差異?；咏虒W(xué)下的教師知識講解是基于合作設(shè)計為主，在具體講授中注意內(nèi)容豐富、時間簡短，如此才可以給學(xué)生預(yù)留足夠的時間學(xué)習(xí)與研究。師生互動不但能夠?qū)熒g民主的關(guān)系和平等的關(guān)系充分地體現(xiàn)出來，還能將以生為本的教學(xué)理念靈活的運用到初中英語教學(xué)實踐之中[7]。

3.增強學(xué)生互動

學(xué)生和學(xué)生間的合作互動學(xué)習(xí)小組相比于傳統(tǒng)的其他活動小組有很大不同。合作互動學(xué)習(xí)小組不但能夠提高組員個人職責(zé)意識，還能加強學(xué)生的團隊合作力。簡單地講，互動合作學(xué)習(xí)小組構(gòu)建后，首先需要做的便是合理分工，讓組員皆有屬于自己的任務(wù)，這便需要組員將進行合理溝通，相互學(xué)習(xí)與研究，實現(xiàn)取長補短。另外，教師在學(xué)生活動中一定要做好指導(dǎo)工作，并一同參加討論，為學(xué)生指明方向，避免他們出現(xiàn)半路卡殼的情況，影響課堂教學(xué)效果，阻礙學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提升。

結(jié)語

綜上分析，針對初中英語教學(xué)實踐來講，合理運用互動教學(xué)法十分重要，其不但關(guān)乎學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，還與學(xué)生的英語成績和素養(yǎng)有莫大聯(lián)系。因此，初中英語教師要給予互動教學(xué)法高度重視，通過注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、打造良好的教學(xué)情境、積極實施換位教學(xué)，將其存在的有效性在教學(xué)實踐中發(fā)揮出最大化，為初中生日后英語知識學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

參考文獻

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[4]劉珊.談互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用[J].才智，2018（36）：12.

[5]蔡晶.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用[J].課程教育研究，2018（09）：66-67.

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