高校體育教育教學(xué)改革的路徑探析

【摘 要】 文章闡述了高校體育教育教學(xué)改革的意義，探析西安外事學(xué)院教育教學(xué)改革的主要路徑：轉(zhuǎn)念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)人才全面發(fā)展;教改創(chuàng)新，滿足個(gè)性發(fā)展需求;多措并舉，確保改革良性運(yùn)行;技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共用共享。

【關(guān)鍵詞】 高校;體育俱樂部;教學(xué)改革

一、高校體育教育教學(xué)改革的意義

高校體育教育是校園體育教育的最高階段，也是最后一站，與此同時(shí)更擔(dān)負(fù)著體育教育從“學(xué)校體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一步 。在“健康中國(guó)2030”和“兩個(gè)一百年”戰(zhàn)略目標(biāo)背景下，全國(guó)高校掀起了從“無體育、不清華”到“無體育、不大學(xué)”的學(xué)校體育改革浪潮，多所高校通過不同方式進(jìn)行學(xué)校體育的改革探索。習(xí)近平總書記在2018年9月10日的全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要談話，對(duì)學(xué)校體育的價(jià)值作了全方位的、創(chuàng)新性的闡釋，他提出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的重要思想。因此，如何通過先進(jìn)的、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體育教育教學(xué)方式，進(jìn)一步培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，將是高校體育教育教學(xué)改革發(fā)展即將面臨的根本任務(wù)和新坐標(biāo)。

二、探索高校體育教育改革主要路徑

（一）理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)人才全面發(fā)展

1.育人理念的轉(zhuǎn)變。西安外事學(xué)院堅(jiān)持“以生為本、立德為先”的辦校理念，致力于培養(yǎng)知行合一、樂于有用的學(xué)子，大力推進(jìn)人才的個(gè)性化培養(yǎng);堅(jiān)持“發(fā)展個(gè)性、注重養(yǎng)成”的教學(xué)思維，要求改革創(chuàng)新體育教育體制機(jī)制，全面提升體育教育質(zhì)量;推行“通識(shí)教育+體育”全人格教育改革，切實(shí)發(fā)揮體育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)素質(zhì)教育中的綜合作用。體育的育人功能比任何學(xué)科都要來的實(shí)際，體育人，更要教育人。學(xué)校體育工作者必須要有教育情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更要積極行動(dòng)，有所作為，教學(xué)目的從“傳授知識(shí)與技能”向“全面育人”轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)學(xué)生擁有“終身體育”意識(shí)健康體魄的全面發(fā)展人才，樹立健康第一的教育理念，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

2.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。將體育教學(xué)課程從傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育俱樂部模式教學(xué)，以結(jié)果倒推教學(xué)過程，對(duì)教材、教案、教法、練法改進(jìn)優(yōu)化，將技術(shù)教學(xué)有效落實(shí)在課堂，配合線上資源學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生體質(zhì)變化情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生予以反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確健康觀，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，側(cè)重發(fā)展其運(yùn)動(dòng)能力，熏陶運(yùn)動(dòng)文化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（二）教改創(chuàng)新，滿足個(gè)性發(fā)展需求

1.“四全四自主”體育俱樂部教學(xué)模式。將體育課從傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育俱樂部模式教學(xué)，提出“四全四自主”（四全：全體師生、全天候、全開放、全方位;四自主：自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)方式、培訓(xùn)教師）教學(xué)模式，打破課堂的界限，擺脫時(shí)間和空間的束縛，充分滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學(xué)生群體的發(fā)展需要，在保證學(xué)生每天一小時(shí)運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)有效增強(qiáng)學(xué)生在精神層面對(duì)體育鍛煉的重視。

2. “三位一體”的課程體系和教學(xué)方式。三位一體（健身、培訓(xùn)、競(jìng)賽）的俱樂部課程體系采用分層教學(xué)，運(yùn)用“自主健身、技術(shù)培訓(xùn)、競(jìng)賽指導(dǎo)”的教學(xué)方式，落實(shí)“技術(shù)有人教、比賽有指導(dǎo)、活動(dòng)有監(jiān)督”的課內(nèi)外一體化教學(xué)改革，將學(xué)生在校內(nèi)外開展的體育活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃中，敦促學(xué)生切實(shí)完成每天一小時(shí)的體育鍛煉活動(dòng)，同時(shí)“以賽促學(xué)”，建設(shè)“系-院-校”三階運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)，科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，再通過體育競(jìng)賽過程增強(qiáng)鍛煉效果，提高學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，落實(shí)體育教學(xué)“教、練、賽”全過程，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的優(yōu)勢(shì)，最大限度地推動(dòng)我校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、早操、課余體育鍛煉的“一體化”進(jìn)程與整體優(yōu)化。

3.實(shí)行“日常管理+技術(shù)考評(píng)”為主的全面考核機(jī)制。在教學(xué)日常管理中，側(cè)重對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)、線下運(yùn)動(dòng)、打卡簽到等軌跡的抓取監(jiān)控，將考核機(jī)制貫穿始終，并以單人比賽、小組競(jìng)賽等形式進(jìn)行技術(shù)考評(píng)，采取主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性等多種形式相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)不同運(yùn)動(dòng)個(gè)性、興趣、能力、水平的學(xué)生予以不同的教學(xué)要求和方式，盡可能做到因材、因需施教，進(jìn)而有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、體質(zhì)健康、課外鍛煉、健康知識(shí)、競(jìng)賽水平等多方面的提升。

（三）多措并舉，確保改革良性運(yùn)行

1.加大宣傳力度。在學(xué)校官網(wǎng)公示體育教學(xué)改革文件，在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)傳播體育教學(xué)改革辦法與要領(lǐng)，組織全校教職工召開體育教學(xué)改革工作推進(jìn)會(huì)，組織體育教師進(jìn)行教學(xué)改革轉(zhuǎn)向研討會(huì)，保證全校教職工知曉、熟悉體育教學(xué)改革中心意義與指導(dǎo)辦法。采用專題報(bào)道、召開說明會(huì)等方式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)改革普及。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)等新媒體渠道廣泛宣傳體育教學(xué)改革有關(guān)思路和關(guān)鍵舉措，確保師生全面知悉、高效跟進(jìn)。

2.成立學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)。學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)一方面負(fù)責(zé)教學(xué)過程中學(xué)生的體測(cè)、群體活動(dòng)、校內(nèi)競(jìng)賽等助教工作;另一方面負(fù)責(zé)體育活動(dòng)的禮儀、志愿者、裁判、公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)等助管工作，保障了大量賽事活動(dòng)與管理服務(wù)工作順利開展。在實(shí)現(xiàn)組織創(chuàng)新，化解師資困局的同時(shí)，又提高了學(xué)生綜合素質(zhì)能力和自我管理能力。

3.探索新的教師評(píng)價(jià)體系。根據(jù)改革需要，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，以專職教師為主體，以校內(nèi)外兼職教師、體育館教練員、高水平運(yùn)動(dòng)員為輔，遴選符合俱樂部教學(xué)要求的優(yōu)秀師資。面對(duì)教育教學(xué)改革新形勢(shì)，建立教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)常態(tài)化機(jī)制，教師們主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前培訓(xùn)、積極適應(yīng)，按照政策和目標(biāo)學(xué)習(xí)、工作流程實(shí)習(xí)、教師業(yè)務(wù)能力提升、管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升四個(gè)階段分步進(jìn)行，保證教改的順利實(shí)施和可持續(xù)發(fā)展。

4.制定俱樂部運(yùn)行的各項(xiàng)規(guī)章制度。《俱樂部活動(dòng)總章程》《體育俱樂部學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》《俱樂部管理辦法》《社團(tuán)管理辦法》《俱樂部活動(dòng)計(jì)劃》《社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃》等，涵蓋我校體育教育人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系、活動(dòng)計(jì)劃、獎(jiǎng)懲制度等相關(guān)的具體管理細(xì)則等，提升體育教育教學(xué)改革的科學(xué)性、規(guī)范性和可持續(xù)性。

（四）技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共用共享

構(gòu)建智慧體育平臺(tái)，進(jìn)行“學(xué)校體育智慧平臺(tái)建設(shè)需求”研討和規(guī)劃，針對(duì)教改總體目標(biāo)挖掘平臺(tái)建設(shè)需求，以“資源整合、教學(xué)、管理、服務(wù)并行”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)、體育賽事、體質(zhì)測(cè)試、課外鍛煉、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育資源等方面的信息化、自動(dòng)化、數(shù)據(jù)化的智慧型俱樂部模式管理，促進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)與體育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各級(jí)單位對(duì)體育教學(xué)、師生鍛煉、群體競(jìng)賽等情況數(shù)據(jù)共用共享。

三、體育教學(xué)改革效果

“四全四自主”體育教學(xué)模式下的“健身、培訓(xùn)、競(jìng)賽”三位一體課程體系和教學(xué)方式，是從傳統(tǒng)的一周一次小課堂到“技術(shù)有人教、比賽有指導(dǎo)、活動(dòng)有監(jiān)督”的俱樂部模式大課堂;從“強(qiáng)制體育”到“自主健身”;從運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)到“終身體育”意識(shí)的教育多方面教學(xué)改革，貫徹落實(shí)了學(xué)校體育“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的目標(biāo)體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確健康觀，營(yíng)造綠色、健康、積極、活力、向上的校園體育文化氛圍，強(qiáng)化對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康水平的監(jiān)測(cè)、評(píng)估和干預(yù)，探索出一條喚醒大學(xué)生主動(dòng)健康意識(shí)的道路，對(duì)高校體育教育教學(xué)改革提供新思路。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 許弘.以全國(guó)教育大會(huì)精神推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育的改革與發(fā)展[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.31（02）99-102.

[2] 孔韋人.我國(guó)大中小學(xué)學(xué)生體育綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)現(xiàn)狀及銜接改革構(gòu)想研究[D].河南大學(xué)，2019.

[3] 孫萬峰培育體育精神? 塑造健全人格[J].青海教育，2019（Z1）57.

[4] 顧明遠(yuǎn).以健康第一的教育理念筑牢學(xué)校體育在青少年成長(zhǎng)成才中的基礎(chǔ)[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.31（01）9-11.

[5] 王登峰.深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話精神，推動(dòng)學(xué)校體育革命性變革——在全國(guó)高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任以上委員會(huì)議上的講話[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.34（03）185-187.

[6] 顧明遠(yuǎn).以健康第一的教育理念筑牢學(xué)校體育在青少年成長(zhǎng)成才中的基礎(chǔ)[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.31（01）9-11.

【作者簡(jiǎn)介】

魏箐河（1991—）女，漢族，浙江紹興人，碩士研究生，西安外事學(xué)院助教，主要研究方向：體育教學(xué).