高校黨外知識分子核心價值觀認同研究

吳靜

【摘 要】 本文分析了高校黨外知識分子對社會主義核心價值觀認同的現狀，提出了在新時代大統戰格局下，做好黨外知識分子社會主義核心價值觀認同工作的原則和方法。要在堅持正確處理一致性、多樣性關系，堅持全局、前瞻、統籌的工作視野，堅持形式、方法、手段與效果統一的原則基礎上，通過鞏固陣地，創新載體，增進核心價值觀認同的思想引領;搭建舞臺，促進成長，強化核心價值觀認同的實踐動力;強化責任，完善制度，匯聚核心價值觀認同的組織合力等途徑，促進高校黨外知識分子對社會主義核心價值觀的認同與踐行。

【關鍵詞】 高校;黨外知識分子;核心價值觀認同;方法與途徑

高校是黨外知識分子的集結之地，他們大多數不僅是學有所長、術有專攻的行家專家，也是有思想、有主見、有責任的群體，是黨外代表人士的重要源頭。在新時代，高校黨外知識分子是否有廣泛的價值共識和共同的價值追求，是否認同社會主義核心價值觀進而達成意識和行動上的自覺，這對增強中國特色社會主義事業的凝聚力和感召力具有重要意義，更決定黨外知識分子個人能否更大限度地發揮作用創造價值，也因此成為高校統戰工作的重要課題。

一、高校黨外知識分子對社會主義核心價值觀的認同現狀評析

認同是指個人對群體和國家的心理歸屬感，以及由此而生發的強烈的主體意識、責任意識，社會主義核心價值觀的認同則是個人從思想和情感上對社會主義核心價值觀的認可、接受，并最終內化為自身的價值取向外化為自覺行動。[1]結合對部分高校黨外知識分子的半結構性訪談和多渠道調研，總體上高校黨外知識分子政治思想、精神面貌積極向上，綜合素質不斷提高，在社會主義核心價值觀的認同上具有群體特征和時代特點，體現為：

（一）對社會主義核心價值觀認同度高，但主體、客體上皆有認同度不均衡、局部分化的特點

高校黨外知識分子同樣作為改革開放的參與者、實踐者和受益者，在工作與生活實踐中切身感受到黨的方針政策和決策部署的正確性，對共產黨領導和社會主義制度具有普遍的政治認同，對社會主義核心價值觀有充分的認同感和正確的理解，總體上保持了與主流價值的一致性。與此同時，也存在主體、客體上的認同不平衡。主體上，許多高校黨外知識分子接受思想教育和政治磨煉的機會較少，有業務專長但缺乏多崗位鍛煉，不同程度存在對中國特色社會主義理論體系和黨的方針政策認識不多、認識不深的一面，對許多社會問題多從現實生活中去認識、去理解，從自身實際感受到的利益中去評判、去思考，與黨外干部、黨外代表人士在認同度上存在差異;客體上，就核心價值觀各維度的內容來講，高校黨外知識分子對“平等、民主、公正”等社會正義類的價值理念認可度要高于“文明、和諧、法治”等社會秩序類的價值理念，這從一個側面反映了他們更加關注社會的公平和正義，更加期盼對改革發展成果的合理分享，對個人發展機遇的平等獲得。[2]

（二）多元化的思想觀念和利益訴求增加認同復雜性，原則認同與實際行為認同存在脫節現象

在改革轉型不斷深化、對外開放不斷擴大的時代背景下，我國經濟、政治、文化等各領域正發生重要而深刻的變化，思想觀念的多元并存、多元沖突、多元互融是其中的集中體現，主流文化、主流價值的社會整合功能弱化。這一變遷中，高校黨外知識分子由于受過良好教育，視野開闊，思想活躍，具有批判精神，自我意識、自我實現的理念強化，這一方面使他們對已經形成的政治觀點和思想理念具有一定的堅定性，并越來越重視爭取在政治、經濟和社會生活中的參與權、知情權，將積極奉獻與實現自我價值聯系在一起;另一方面價值取向上的多元化又造成其行為選擇的多樣性，這其中有部分高校黨外知識分子由于求學、工作等經歷差異易形成以西方的理論評價和解釋中國實踐，過于注重國外經驗而忽視中國國情，也有一系列社會壓力與自我理想設定較高下更加實務的判斷標準和理想現實化的趨向，促使他們關注現實、注重實際，并且講求實效，進而增加認同的復雜性，表現出對社會主義核心價值觀“知”和“行”的不一致性，對價值判斷和行為選擇上的矛盾心態。

（三）圈層化和社交關系重構對社會主義核心價值觀認同的影響強化，其二重性加劇價值觀認同的變化與沖突

在網絡信息化等推動下，新媒介的發展深刻地影響和改變著人們的生活方式、交往方式，以地緣、血緣、親緣、業緣等為紐帶的傳統人際關系逐漸被新媒體機制下的傳播環境所重構，傳播中心多元化、傳播速度快、生命周期短、傳播的社交性成為新媒體共同具備的特點。而同時，基于不同的偏好以及背后的價值觀，更多的人形成一個個圈層，“因價值觀而聚合，以興趣點而分眾”，圈內價值觀的共鳴與反復強化增進亞文化和認同感，而圈層之間內容傳播的斷裂性則被顯著地呈現，也明顯地將不同社會屬性、不同圈子的人群進行了區分，這種以網絡社群為主的圈層化越來越擁有解構和重塑現實生活形態的功能。這也是高校黨外知識分子網絡生活場景，蘊藏著圈層化以其話語模式和傳播模式“碎片化”特征，影響包括高校黨外知識分子在內的人群對社會主義核心價值觀的認同與踐行，成為新的常態。高校黨外知識分子知識淵博、思維敏捷，接收新鮮事物較快，善有獨立見解，在與圈層的聯系和融合中既接受別人的影響，同時也會發揮網絡達人、意見領袖、獨立學者的作用，在網絡輿論場與大學生群體中擁有傳播學中“二次傳播”的話語權，帶來更多人價值觀的碰撞和變化。

二、在高校大統戰格局下把握好黨外知識分子核心價值觀認同的工作取向

高度重視做好知識分子工作，是中國共產黨的優良傳統和政治優勢，高校黨外知識分子作為知識分子的一部分，對象更加多元化，以價值觀為基礎把他們團結起來凝聚起來，不僅關系高校的改革發展，更具有深遠的政治和社會影響，必須在高校大統戰格局下把握好這一工作取向，形成扎實有效的工作成果。

（一）堅持正確處理一致性、多樣性關系

一致性和多樣性是統一戰線的基本范疇，正確處理一致性和多樣性的關系就是不斷鞏固共同的思想政治基礎，基于政治共識的一致性尊重差異、引領多樣，做到增進一致不強求一律、包容多樣不喪失主導，把各方面的思想觀念、利益訴求、行為方式等最大限度地包容進來，避免過于追求純而又純、“清一色”，更好地激發活力，凝聚起社會主義事業發展的強大力量。社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的本質體現，本身具有廣泛的適用性和包容性，要旗幟鮮明地推動共識、增進認同、啟發自覺，成為黨外知識分子主導性的價值觀、主流的聲音，成為意識形態安全鏈的有機一環，同時以開放的心態尊重社會成員的個體差異，把先進性與廣泛性結合起來，對踐行社會主義核心價值觀要求區分層次各有側重，包容合法性思想認識和行為，在求同存異中實現共同目標。

（二）堅持全局、前瞻、統籌的工作視野

價值觀的認同一方面根植于社會存在的變化發展之中，人們進行社會生活實踐的過程亦是價值觀的形成過程，具有鮮明的主體性意識，另一方面它也是政治認同的根基與組成部分，與道路、理論、制度等認同互為作用和影響，因此價值觀認同從來不是抽象的、單一的，要善以普遍聯系和系統思維來推進黨外知識分子對社會主義核心價值觀的認同，避免核心價值觀培育與群體的利益訴求、與思想理論建設相割裂，避免簡單化、表面化，做到統籌謀劃，突出重點，多方著力，深入具體，形成綜合效應。同時，充分看到高校歷來是各種思潮和思想觀點的交匯地，在意識形態方面起著橋頭堡和晴雨表的作用，對其間的動向要敏銳把握，加強具體問題的分析研判，做到洞察在早，應對在小，牢牢把握住思想領域的領導權、話語權，促進正確價值觀的培育。

（三）堅持形式、方法、手段與效果統一

“科學的本質，是科學的方法”，當前社會環境和發展條件的深刻改變，特別是大數據時代新媒介的快速發展，也意味著意識形態工作的理念、手法要有深刻的調整。體現在推進高校黨外知識分子社會主義核心價值觀認同上，既要把握好工作的規律性，也要注重針對性、適用性、創造性，即充分認識價值觀認同是面向思想、精神和心靈的工作，要掌握其特有規律、工作內涵，注重說理、引導、教育、感化、溝通，注重持之以恒、久久為功，做到以人為本、春風化雨、潛移默化，同時善于針對知識分子的主體特點，結合信息時代的傳播和教育特征，善于因勢利導、順勢而為、虛功實做，與時俱進推進思維方式、工作方法、內容形式的創新，不斷解決新情況、新矛盾、新問題，增進核心價值觀認同基礎又進一步發揮價值觀的整合作用。

三、落細落小落實，全面做好高校黨外知識分子核心價值觀認同工作

“做真善美的追求者和傳播者，以深厚的學識修養贏得尊重，以高尚的人格魅力引領風氣，在為祖國、為人民立德立言中成就自我、實現價值。”，[3]這是習近平總書記對廣大知識分子寄予的希望和要求，也是推進高校黨外知識分子核心價值觀認同的目標與方向所在，圍繞這一目標，要立足落細、落小、落實，推進社會主義核心價值觀在高校落地生根。

（一）鞏固陣地，創新載體，增進高校黨外知識分子核心價值觀認同的思想引領

要將社會主義核心價值觀作為主導價值觀引領整個高校文化建設和思想政治工作，構建生動活潑的宣傳教育格局。在內容上，要基于習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的工作任務不斷變化，把核心價值觀宣傳與主題教育，與黨的理論和路線方針政策、中央重大工作部署、中央關于形勢的重大分析判斷等緊密結合起來，幫助高校黨外知識分子正確看待發展中的問題，增強“四個自信”。在形式上，加強情境營造，推動“互聯網+”與傳統工作優勢的融合，以新媒體的運用作為價值教育的創新載體、重要平臺，通過新媒體手段，弘揚主旋律，加強正面思想引導，掌握網上輿論場。針對網絡運作方式和傳播規律，善于在校園中、在圈層內培養黨外知識分子微領袖，加大網絡優質內容供給，關切熱點焦點話題，推動互動互享，形成高效、個性化、輕悅化的思想政治工作模式。在方法上，契合高校黨外知識分子特點，注重理性的對話、情感的交流，一部分高校黨外知識分子有影響、有個性，喜歡針砭時弊，對這些人不能輕率定性，只要他們在基本政治立場上沒有偏失，就要最大限度做好爭取、轉化工作，同時對錯誤的政治傾向和政治觀點，對牽涉大是大非的思想問題，要旗幟鮮明堅決予以批評和指正，于思想交鋒、批評中做到針砭要害、以理服人、耐心引導。

（二）搭建舞臺，促進成長，強化高校黨外知識分子核心價值觀認同的實踐動力

社會發展歸根到底是人的發展，為黨外知識分子營造良好的學習工作和生活環境，使他們成長有機會、干事有舞臺、發展有空間，是學校的重要職責，也是促進他們認同核心價值觀的現實基礎。高校作為文明的繼承者、傳播者和發展者，首先是要保持知識分子的角色和任務，支持和推動黨外知識分子在專業領域勇立潮頭、引領創新，最大限度發揮知識分子的創造才能，構建起符合學術發展規律的科研管理、學術民主、考核評價、創業創新等發展環境，更好地發現人才、集聚人才、激活人才。同時，積極培育和引導黨外知識分子的社會責任、社會情懷，支持鼓勵他們圍繞黨和國家重大決策部署以及學校建設獻計出力，發揮建設性作用，推動他們在經濟建設主戰場、文化發展大舞臺、社會建設新領域、科技創新最前沿、重點項目第一線、基層實踐大熔爐中去了解、感受和研究，去建功立業;加強對高校黨外知識分子的政治吸納和推薦、培養等工作，搭建參政議政平臺，有計劃有步驟地選好苗子，把一批基本素質好、有發展潛力、群眾認可的黨外人才納入視野之內，有針對性地安排他們進入學校與院系班子、到校外任職鍛煉，補齊能力短板，從專業技術人才進一步成長為復合領導人才，更好構建黨外人才梯隊;積極回應黨外知識分子的關切，幫助他們解決實際問題，落實好黨的知識分子各項政策，維護其尊嚴與權益。

（三）強化責任，完善制度，匯聚高校黨外知識分子核心價值觀認同的組織合力

新時代做好高校黨外知識分子核心價值觀認同內涵更廣、難度更大、要求更高，要在全局上聯系促進局部問題的思考和創新，以體制機制為保障打整體戰、出組合拳，形成強大工作合力。各級黨委政府要加強和改善對所屬高校統戰與意識形態工作的領導，深入調研，把握趨勢，明確要求，強化督查。高校黨委落實主體責任，協調推動校園內價值觀等思想建設與意識形態工作和教學、科研、行政、統戰等工作緊密結合，優選干部配強力量，擴展網絡健全制度，創造條件支持民主黨派組織、各類統戰團體在黨外知識分子隊伍建設與管理中更好發揮作用，形成條塊結合、分類施策、密切協作、全面覆蓋的工作格局，同時探索完善高校與政府主管部門、行業單位、社會主體廣泛深入的合作創新高校黨外知識分子社會服務模式，在更大范圍和場景內推動“同心”共建、立德樹人。高校領導干部、統戰干部要提高與知識分子打交道的本領，增強政治責任，掌握統戰藝術，善于做知識分子的摯友、諍友，讓他們拋開顧慮，全力以赴地為黨和人民的事業發展，做出積極貢獻。發揮黨外代表人士典型示范的“領頭雁”作用，深化政治交接，進一步促進大團結、大聯合。

【參考文獻】

[1] 蔣紅.深入推進社會主義核心價值觀認同教育[N].云南日報，2014-03-14.

[2] 李煒.社會共識與分歧：社會主義核心價值觀的經驗研究[J].黑龍江社會科學，2014.09.

[3] 習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-18.

【作者簡介】

吳 靜（1977.05—）女，漢族，助理研究員，任職于浙江理工大學黨委組織部、統戰部，研究方向：高校黨建、統戰工作.