傳統節日文化在初中英語教學中的導入分析

【摘要】在初中英語教學中，很多時候教師們都側重于對課本知識的單方面的灌輸，而并沒有注重從課本知識聯系到中國傳統文化的教育中去。筆者認為，在新的教育形勢下，英語教學也應當做好和傳統節日文化的交融，這是建立文化自信的需要，也是引導學生樹立正確的思想觀念、學習理念的重要途徑。做好傳統節日文化在初中英語教學中的導入，這是教育工作者的新任務。

【關鍵詞】傳統節日文化;初中英語教學;導入策略

【作者簡介】王桂英（1977.08-），女，山東曲阜人，濟寧市兗州區第一中學附屬學校，一級教師，本科，研究方向：初中英語教學。

英語作為一個國際性的語種，有著它獨特的文化體系。西方的圣誕節、萬圣節等文化現象、節日風俗等，都可以在英語語言中得到體現。我們在初中英語教學中，固然要不可避免地接觸西方文化，但也應該在教育中做好中國傳統節日文化的導入，從而樹立學生的文化自信。

一、找到傳統節日文化教育的切入點

在初中英語教學中導入傳統節日文化，這意味著我們必須在課文中找到適合中國節日文化教育的切入點。我們不能突兀地提出一個話題來讓學生去思考和比較，而是要平穩地過渡，讓學生去思考探究中西方文化的差異，感知中國傳統節日文化的魅力。比如，在教學七年級英語Unit1 Can you play the guitar？時，這一節學的知識點是關于“Can you……？”的，而guitar就是實現知識點教育的切入點。在這里教師將音樂當成了傳統節日文化教育的切入點，向學生們提問：“Can you tell me ， Whats your favorite music in the Spring Festival？”（你最喜歡的春節音樂是什么？）有的學生回答最喜歡劉德華的《恭喜發財》，也有的學生表示最喜歡《歡樂今宵》，還有的學生提出喜歡《春節序曲》。根據學生們的回答，教師又問大家：Can you tell us how to celebrate the Spring Festival？

當然，我們在進行傳統節日文化導入的時候，絕不僅僅是引起學生對傳統節日的美好感受和美好回憶，更多地使要去探究中國傳統節日中所體現的文化內涵和人文精神。我們探究了貼春聯、寫福字、包餃子、吃團圓飯等各種慶祝方式的寓意內涵，從中感受到人民群眾對幸福生活的期盼。在中國，節日的一個重要價值就在于表達美好祝愿。這體現了一種善良、樂觀的民族性格，是中國文化的閃光點。

二、以信息技術支撐的節日文化導入

作為初中生，雖然每位學生都會過春節，都對中國傳統節日具有一定的了解。但是，學生未必從文化的深層內涵去思考和研究過各類節日，也可能并不了解一些民族文化、節日文化、民俗傳統的發展脈絡。基于這種情況，我們在教學中就會考慮借助信息技術來提供輔助，幫助學生形成對傳統節日文化的精準的認知。

例如，“中秋節有著怎樣的歷史傳承？”筆者提出了這個問題，并且在網上搜索了關于中秋節起源及發展歷程的資料給學生們看。通過觀看資料，學生了解到中秋節其實和二十四節氣有關，是從祭拜月亮的古代風俗中演變而來。那么，為什么要祭拜月亮？教師通過信息技術的支撐，帶領學生了解這里面的深層原因，感受到中國傳統節日文化中體現的古代民眾的智慧、勤勞、向上等精神品質。

三、展以傳統節日文化為主題的教育活動

為了深化初中英語教學中的傳統節日文化教育，教師還可以在必要的時候組織一些主題活動。比如，我們設置一次討論會，主題為“你如何看待西方節日在中國的盛行？”（What do you think about the popularity of western festivals in China？）在這里，教師可以鼓勵學生們暢談對西方節日的看法，同時引出關于中國節日文化和西方節日文化差異的討論。我們不去貶低任何一種文化，而是鼓勵大家去分析、解讀，了解不同的節日風俗及節日文化，從中感受到東西方的文化差異。為了方便學生們的認知和理解，教師還用電腦給大家展示中國傳統節日文化、西方節日文化的發展歷程、風俗習慣、節日傳統等視頻圖文資料。在討論中，有學生指出：The western festivals are very interesting for many Chinese people， so lots of people want to have a try. However， we love our festivals more because we are Chinese.這里面就透露出學生深厚的民族感情。他知道西方節日文化的流行很多時候是由于人們的好奇心理，想要去體驗一下，但真正讓人們從感情上認同并且推崇的還是中國傳統節日文化。

四、結語

在初中英語教學中導入傳統節日文化，對初中英語教育工作者是個不小的挑戰。我們一方面要注意做好英語語言及其文化體系的介紹。幫助學生形成對西方語言文化等的正確認知;一方面也要幫助學生形成對中國文化的自信。教育工作者要拓寬眼界和思路，讓初中生對傳統節日文化產生認同和共鳴。相信這將為英語課堂帶來新的體驗和成效。

參考文獻：

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