小學生心理健康教育現(xiàn)狀分析及改進策略

趙連波

【關鍵詞】小學;心理健康教育;現(xiàn)狀

當前社會的快節(jié)奏生活導致了學生之間的激烈競爭，生活的日新月異，也影響著學生身邊極速變化的事物，這個時代的孩子要接受的事物較多，之間的競爭壓力也相對較大，所以學校更需要加強小學生心理健康教育。

一、小學生心理健康教育現(xiàn)狀

（一）家庭對于學生過于溺愛

兒童處于6～12歲這個人生發(fā)展的重要階段時，家長要給予孩子充分關注，好多家庭都是獨生子女，處于這種現(xiàn)狀的家庭，會格外對孩子進行關注甚至溺愛，獨生子女往往缺少伙伴，這就導致了兒童會缺乏與人交際的經(jīng)驗，在爸爸媽媽甚至爺爺奶奶的嬌慣下自我性格過強或者蠻橫，就會導致孩子養(yǎng)成一種自私自大的行為方式。由于當前社會離婚率逐漸增長，單親家庭的增長也會造成孩子性格偏激的結果。在步入學校這個需要與更多的同年齡的伙伴進行交流的場所，兒童心理健康所存在的問題就會日益顯著。

（二）學生心理狀態(tài)得不到及時干預

心理健康的含義，包括兩個方面，一種是指心理健康的狀態(tài);另一種是指維護心理的健康狀態(tài)，是有目的的、有意識的、自覺的維護和促進心理活動的這種良好的功能狀態(tài)。而小學生心理問題的表現(xiàn)，主要就是在學習、人際關系、情緒和道德品質(zhì)等方面的問題，這些問題大多都是由學生心理障礙造成的，各種不良因素引起的各種異常現(xiàn)象就叫作心理行為障礙，大多數(shù)小學生的心理障礙主要是焦慮，焦慮會導致學生產(chǎn)生各種異常的行為，但是很多時候?qū)W校并沒有及時發(fā)現(xiàn)學生心理狀態(tài)的異常，也就沒能夠?qū)W生心理狀態(tài)及時進行干預。……