討論式教學讓小學數學課堂更精彩

劉素梅

【關鍵詞】小學數學;討論式教學;實踐應用

一、討論形式的確定

當前，討論式教學主要通過全班討論、小組討論和同桌討論來實現。在日常教學活動中，同桌討論是解決通過使用大腦就能互相啟發可以得出結論的問題，而小組討論則更為靈活，每個學生都有發言的機會，對于難度不大的問題或課堂突發意外的生成，通常都采用這種討論方式。全班討論是解決課堂重難點問題或者解決最困難或最棘手的問題。當然，討論形式也不是一成不變的，必須根據討論問題的難易程度、學習內容和學生的實際現狀確定。

二、使用討論式教學法的原則

在學生討論中，教師應注意以下問題：

1.教師應提供準確、適當的指導，以幫助學生作出判斷和分析。

2.小組討論的結果不是短時間能夠獲得的，這需要時間。此時，教師應認真安排討論，及時地點撥和指導，從而推進教學進度。討論時間為10～12分鐘適宜。

3.在學生討論時，教師要注意全局的把握，要深入到各討論小組中，收集學生的意見和觀點，并做好討論總結的準備。

4.關注學困生的討論。教師應鼓勵學困生積極參與討論，大膽說出自己的想法。同時，教師應指定有責任心的同學擔任組長，在討論中能夠給予學困生更多的關心和幫助。

三、運用討論式教學法的策略

1.創設情境，營造討論氛圍。在使用討論式教學，法時，營造討論的氛圍是提高課堂討論效果的重要因素。創建情境是營造課堂討論氛圍的有效措施，以吸引學生的注意力，使學生短時間內融入課堂討論中，并激發學生的討論興趣。……