以人為本，加強班主任班級管理的戰略探討

尚丕義

【關鍵詞】以人為本;小學;班主任;班級管理

以人為本教育理念是當下我國班級管理、學生思想教育、學習習慣養成的重要手段之一，具有較大的意義。然而現階段有關基于以人為本加強班主任班級管理的戰略研究相對較少，基于該問題現狀，要求行之有效的方法對其進行分析研究。如樹立以人為本的教育意識、豐富班級管理模式、提升班主任的綜合素質及業務水平等。

一、“以人為本”教育理念概述

隨著當下我國教育體制改革不斷完善，素質教育及核心培養已經成為當下重要的發展方向。核心素養教育的根本就是“以人為本”。以人為本教育理念不是單一片面的簡單流程，而是更為科學合理的系統布局，它主要強調在教育管理中對人的重視程度及意義彰顯，對傳統的形式化班級管理模式及教育方法進行改革創新。小學階段是人生重要的啟蒙時期，對其能力提升、學習習慣養成及邏輯思維鞏固十分關鍵。所以，班主任在對其進行管理中一定要從學生特點、心理變化等層面入手，提升對學生心理及思想意識的觀察程度，這樣才能更為有效地起到積極的推動作用。

二、當下班主任班級管理存在的主要問題

（一）管理模式較為單一

通過對部分小學班主任班級管理走訪調查發現，很多班主任都不能從時效性、發展性角度出發，缺乏對班級管理的主動創新意識。具體如下：第一，在班級管理過程中依然以班主任為主，班主任在班級管理過程中具有較高的影響地位、決策權利，即所謂的“一言堂”，在班級問題決策的過程中不能從學生的角度出發，往往是從自身想法及教學角度出發。……