淺析幼兒園自主游戲中教師指導(dǎo)策略分析

于小清

【關(guān)鍵詞】自主游戲;教師;實施策略

近年來，社會不斷發(fā)展，學(xué)前教育關(guān)于探索方面的課程受到教師和家長的關(guān)注。幼兒園自主游戲的順利進行和實施，更適于幼兒成長。

一、自主游戲的必要性

學(xué)前教育專家曾經(jīng)提到，學(xué)前教育的基礎(chǔ)活動是游戲，在游戲的過程中要充分尊重幼兒的天性，幼兒們在游戲的過程中充分享受時間，享受玩耍，張揚個性，能夠更好地發(fā)揮他們自由的想象力和適應(yīng)相互交流的環(huán)境，從而更好地適應(yīng)幼兒園的生活。第一，自主游戲的進行，可以使幼兒的天性得以釋放，保障幼兒有屬于自己的活動時間和活動空間。在自主活動中，幼兒會表現(xiàn)出基于個體的喜好、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力、活動能力等。第二，幼兒園開展的自主游戲?qū)τ谠谟變簣@的小朋友來說是一種很常見的室內(nèi)外活動的方式，教師通過給孩子們更多的空間，孩子們在歡聲笑語中增進感情，學(xué)會交往，得到發(fā)展。自主游戲可以激發(fā)孩子的興趣，張揚孩子個性，有利于孩子身心健康成長。

二、自主游戲的實施

在自主游戲中，教師是最重要和最主要的實施者和組織者。在自主游戲過程中，教師的角色定位非常重要。教師在組織游戲的過程中，保障游戲的有序進行非常必要，要保證孩子們在歡快的氣氛中享受游戲，快樂成長。但同時教師不能規(guī)定游戲中幼兒的一舉一動，要讓他們自己享受游戲，解放天性。因此，在自主游戲進行的過程中，教師要給予孩子們活動和游戲充分的自由空間，不要過多控制，應(yīng)讓孩子們自由發(fā)揮。……