芻議小學語文教學中學生復述能力的培養路徑

朱鳳玉

【關鍵詞】小學語文;復述課文;能力;培養路徑

復述課文是指在課文閱讀理解的基礎上，用自己的語言將課文重點有條理地復述出來的一個過程。復述課文是培養學生語言能力的重要措施，而培養學生的語言能力，是語文核心素養教學的要求。小學生正處于語言能力起步和培養的重要時期，在小學語文教學中培養學生復述課文的能力，可以促使學生的思維能力、語言能力并重發展。那么，如何在小學語文教學中培養學生復述課文的能力呢？在此以高段教學為例，探究復述能力的達成路徑。

一、依文而定，靈活選用復述方法

在小學語文教學中，課文復述，通常要建立在閱讀教學基礎之上。學生只有先閱讀材料，理解材料，對材料內容有一個直觀的感受，才能完成復述任務。翻閱小學語文教材，其中有許多文質兼美的文章，都可以用來作為復述能力訓練的材料。不過，在復述時，要注意根據不同的內容，選擇合適的復述方法。

復述課文的方法和樣式主要有三種，分別是簡要復述、詳細復述、創造性復述。在教學中，教師要根據閱讀材料、課文的內容、題材，讓學生選擇合適的復述方法，促使學生充分開動腦筋，展示自己。如在學習《北京的春節》一課時，鑒于春節是中華民族的傳統節日，學生對這個節日都非常熟悉，所以教師可以讓學生進行創造性的復述，比如復述開頭嘗試引用古詩詞《元日》，再沿著時間軸，將課文中提到的主要內容生動地講出來，并在一些地方進行自主加工和創作，為課文增光添彩。……