芻議賞識(shí)教育在幼兒教育活動(dòng)中的作用

馮小紅

摘 要：當(dāng)前，在素質(zhì)教育理念日益深入的背景下，很多幼兒教師在教育活動(dòng)中都采用賞識(shí)教育的方法，這樣可以幫助幼兒健康成長(zhǎng)。基于此，本文從賞識(shí)教育的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)、幼兒教育活動(dòng)中滲透賞識(shí)教育存在的主要問(wèn)題、賞識(shí)教育在幼兒教育活動(dòng)中的作用以及幼兒教育活動(dòng)中滲透賞識(shí)教育的有效措施四個(gè)方面，介紹了賞識(shí)教育在幼兒教育活動(dòng)中的作用，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;幼兒教育活動(dòng);作用

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）25-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.080

幼兒階段是一個(gè)人的啟蒙階段，也是最重要的階段，該階段的幼兒喜歡得到他人的肯定，這樣可以調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。賞識(shí)教育是一種新型的教育方法，以鼓勵(lì)和贊美的形式為主，其對(duì)增加幼兒自信心、建立良好的師生關(guān)系等都有至關(guān)重要的作用。在幼兒教育活動(dòng)中，由于幼兒的心智尚未成熟，認(rèn)知能力不強(qiáng)，所以幼兒教師在教學(xué)中必須要結(jié)合幼兒的心理特征，充分運(yùn)用賞識(shí)教育，多鼓勵(lì)幼兒和贊美幼兒，這樣可以增加幼兒的自信心，使幼兒健康成長(zhǎng)。

一、賞識(shí)教育的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）賞識(shí)教育的基本內(nèi)涵

賞識(shí)教育的內(nèi)涵關(guān)鍵在于通過(guò)肯定的語(yǔ)言或動(dòng)作，使幼兒可以發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處。教師對(duì)幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，可以鼓勵(lì)幼兒不斷追求，不斷探索，進(jìn)而深層次挖掘自身潛在的能力。

就現(xiàn)階段來(lái)講，賞識(shí)教育開始在幼兒教育的全過(guò)程中滲透，對(duì)幼兒實(shí)行賞識(shí)教育，塑造幼兒健全的人格，可以保證幼兒在良好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。獲得其他人的肯定和賞識(shí)組成層次較深的人性需求，而幼兒對(duì)賞識(shí)是相當(dāng)期待的。若幼兒可以獲得其他人對(duì)自己的賞識(shí)性評(píng)價(jià)，就會(huì)感覺(jué)到開心，他們對(duì)外界的肯定是非常期待的。相反，若幼兒長(zhǎng)時(shí)間都不能得到賞識(shí)，這樣容易讓幼兒產(chǎn)生不安的心理，比如自卑以及焦慮等，所以不利于幼兒的成長(zhǎng)。由此可以得出，賞識(shí)教育必須要融入幼兒教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，因此教師和相關(guān)部門必須要高度重視賞識(shí)教育。

（二）賞識(shí)教育的特點(diǎn)

賞識(shí)教育的特點(diǎn)主要包括支持以及贊賞等。就賞識(shí)教育來(lái)講，教師必須要仔細(xì)觀察幼兒在日常學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，而且應(yīng)當(dāng)及時(shí)地肯定幼兒。并且賞識(shí)教育也包括對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)模式，教師需要采用賞識(shí)性或者激勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)幼兒的平時(shí)行為進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，以引起幼兒情感上的共鳴。因此，賞識(shí)教育比較側(cè)重于建立輕松活躍的氣氛，使幼兒可以享受到贊美表?yè)P(yáng)帶來(lái)的愉悅感，而且獲得較大的進(jìn)步。

二、幼兒教育活動(dòng)中滲透賞識(shí)教育的主要問(wèn)題

（一）區(qū)別賞識(shí)教學(xué)，對(duì)待幼兒態(tài)度有差別

就目前幼兒教育活動(dòng)中的賞識(shí)教育來(lái)講，一些幼兒教師在教學(xué)中會(huì)存在這樣的問(wèn)題：教師有選擇性地實(shí)施賞識(shí)教育，對(duì)待每個(gè)幼兒的態(tài)度都是不同的。對(duì)于安靜、不調(diào)皮的幼兒，教師往往會(huì)多鼓勵(lì)，但是對(duì)于活潑好動(dòng)的幼兒，教師則很少表?yè)P(yáng)他們。這種教學(xué)情況容易阻礙幼兒心理健康發(fā)展，甚至還會(huì)導(dǎo)致幼兒內(nèi)心產(chǎn)生自卑感，因此教師在教學(xué)中應(yīng)不時(shí)反省，以免出現(xiàn)這種情況。

在教學(xué)中不僅存在區(qū)別賞識(shí)教育，而且也存在不正確的認(rèn)識(shí)。有些教師不能對(duì)賞識(shí)教育的基本內(nèi)涵有正確的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得批評(píng)幼兒與賞識(shí)教育的理念是不相符的。事實(shí)上，賞識(shí)教育并不代表完全不能批評(píng)。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中必須要以賞識(shí)幼兒為主，批評(píng)幼兒為輔，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰相結(jié)合，只有這樣才可以增加幼兒的自信心，使幼兒可以分辨出哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。

（二）盲目運(yùn)用賞識(shí)教育，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況

對(duì)增加幼兒自信心和調(diào)動(dòng)幼兒積極性而言，賞識(shí)教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以很多教師在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒。時(shí)間長(zhǎng)了容易讓幼兒為了獲得教師的表?yè)P(yáng)而表現(xiàn)，如果不能得到期待的表?yè)P(yáng)就會(huì)出現(xiàn)沮喪的情緒。因此幼兒教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必須有自己制定的標(biāo)準(zhǔn)，不能一味地鼓勵(lì)幼兒，必須要準(zhǔn)確把握鼓勵(lì)幼兒的度，這樣才可以讓幼兒得到更多的進(jìn)步。盲目運(yùn)用賞識(shí)教育，還會(huì)導(dǎo)致教師忽視實(shí)際教學(xué)情況，這樣很有可能使幼兒不能清楚地辨別是非。

除此之外，目前賞識(shí)教育存在的主要問(wèn)題是大同小異的贊美口號(hào)和沒(méi)有任何指導(dǎo)作用的贊美方法，這樣容易讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。有效的賞識(shí)教育，必須要科學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察周圍的一切事物、拓寬自己的眼界、明確對(duì)錯(cuò)是非，將幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)作為主要目標(biāo)。

三、賞識(shí)教育在幼兒教育活動(dòng)中的作用

（一）建立幼兒的自信

對(duì)于一些性格內(nèi)向的幼兒而言，利用賞識(shí)教育可以建立幼兒的自信心。在該階段教師必須要了解幼兒的內(nèi)心世界，不能錯(cuò)誤地評(píng)判幼兒，必須要深入地研究幼兒的行為，進(jìn)而找到問(wèn)題，而且對(duì)幼兒進(jìn)行正確指導(dǎo)和教育。由于所有的幼兒都有發(fā)展的潛力，教師利用賞識(shí)教育可以科學(xué)引導(dǎo)幼兒，以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，很多人都認(rèn)可蒙特梭利教育，其最重要的部分是將幼兒作為中心，重視幼兒個(gè)體的發(fā)展，這符合素質(zhì)教育理念。因此，幼兒教師在教學(xué)中必須要以幼兒為教學(xué)的中心，采用賞識(shí)教育的方式幫助幼兒建立自信心，讓其可以發(fā)展得越來(lái)越好。

（二）幫助幼兒發(fā)展

結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的有關(guān)要求，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要重視幼兒個(gè)體之間的差異，尊重每個(gè)幼兒之間的不同，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)和教師，必須要善于找到每個(gè)幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，而且及時(shí)給予肯定，讓幼兒可以更加自信。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，不斷挖掘，讓幼兒可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)[1]。在幼兒教學(xué)中，如果幼兒有良好的行為，教師需要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣有利于加強(qiáng)幼兒正確的行為。賞識(shí)教育既可以使幼兒建立自信，又可以讓幼兒形成一種敢于面對(duì)挫折的精神，這些對(duì)幼兒成長(zhǎng)都是有很大幫助的。

（三）有利于幼兒創(chuàng)新

現(xiàn)代的教育并不是模仿的教育，現(xiàn)代教育重視幼兒個(gè)體之間的差異，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。作為幼兒教師，在實(shí)際教學(xué)中必須要運(yùn)用賞識(shí)教育的方式公平對(duì)待所有的幼兒，及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒不斷探索，不局限在課堂教學(xué)中。教師需要找到幼兒的優(yōu)點(diǎn)，例如有些幼兒喜歡畫畫，教師可以將這些幼兒集中起來(lái)實(shí)施繪畫教學(xué);有些幼兒喜歡音樂(lè)，教師可以對(duì)這些幼兒集中實(shí)施音樂(lè)教學(xué)，結(jié)合每個(gè)科目建立相應(yīng)的興趣小組。這樣充分體現(xiàn)了因材施教的教育理念，使幼兒可以將自己的才能充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而在自己感興趣的領(lǐng)域不斷創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。

（四）促進(jìn)教師和幼兒之間的交流

賞識(shí)教育可以促進(jìn)教師和幼兒之間的交流，教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)可以讓幼兒感受到教師的尊重，以幫助幼兒建立自信心。在素質(zhì)教育背景下，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，而不是主導(dǎo)的作用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的熱情。在幼兒教育活動(dòng)中應(yīng)用賞識(shí)教育，可以科學(xué)引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒的心理健康發(fā)展。幼兒往往也會(huì)表現(xiàn)出膽大、敢于克服困難的品質(zhì)，這樣對(duì)幼兒將來(lái)建立良好的人際關(guān)系是非常有利的。因此，教師必須注重對(duì)幼兒的教育，確保幼兒心理健康成長(zhǎng)。

（五）有利于建立和諧的家庭關(guān)系

教師是幼兒的教育者，家長(zhǎng)也是幼兒的教育者，因此家長(zhǎng)也必須要合理運(yùn)用賞識(shí)教育。一些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)會(huì)沿用原生家庭對(duì)其實(shí)施的教育，有些會(huì)采用懲罰的方法或者暴力的方法對(duì)孩子進(jìn)行教育，完全忽視幼兒內(nèi)心想法，這樣容易對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生傷害，對(duì)幼兒今后建立人際關(guān)系有很大的影響[2]。

現(xiàn)階段，學(xué)校和政府必須要加大賞識(shí)教育的宣傳力度，使幼兒家長(zhǎng)可以正確理解賞識(shí)教育，進(jìn)而在平時(shí)對(duì)孩子的教育中合理運(yùn)用，這樣可以加深幼兒和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，而且可以促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的彼此理解，建立良好的家庭關(guān)系，促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)。

四、幼兒教育活動(dòng)中滲透賞識(shí)教育的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓幼兒感受成功

在幼兒園的每日活動(dòng)中，教師要盡可能地創(chuàng)造更多的條件，使幼兒可以感覺(jué)到成功帶來(lái)的樂(lè)趣，而且獲得教師的肯定。幼兒教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且必須要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)親自體驗(yàn)對(duì)自己有更加全面的認(rèn)識(shí)。并且在每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法參與活動(dòng)，如果幼兒做出的行為不符合要求，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣有利于建立良好的師生關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，增強(qiáng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力[3]。教師在行為以及言語(yǔ)方面，必須要做到關(guān)心所有的幼兒，盡可能使用鼓勵(lì)性的言語(yǔ)與幼兒溝通。這樣可以讓幼兒在發(fā)展中一直都保持積極向上的心態(tài)。

（二）積極開展實(shí)踐，增加幼兒學(xué)習(xí)自信心

培養(yǎng)自信心是相當(dāng)關(guān)鍵的。幼兒擁有自信，就會(huì)主動(dòng)，有了主動(dòng)，才會(huì)敢于嘗試，嘗試了才能獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)幼兒的天賦和聰明才智都是不同的，重點(diǎn)在于教師怎樣看待幼兒和評(píng)價(jià)幼兒。有些幼兒具有相當(dāng)強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，有些幼兒具有較強(qiáng)的感悟美的能力，這就需要教師學(xué)會(huì)充分尊重幼兒個(gè)體之間的差異，讓幼兒可以找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，將自身的長(zhǎng)處充分發(fā)揮出來(lái)，增加自己的自信心[4]。教師和家長(zhǎng)需要從生活和學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié)找到幼兒的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定，同時(shí)對(duì)幼兒犯下的錯(cuò)誤和不好的行為，教師和家長(zhǎng)也不能一味地批評(píng)，要采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ駝t容易打擊他們的自信心。賞識(shí)是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)都需要的氧氣，所以幼兒教師在教育活動(dòng)中必須要滲透賞識(shí)教育。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒教育活動(dòng)中教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方式，結(jié)合幼兒的心理特征對(duì)幼兒實(shí)施賞識(shí)教育，這樣可以建立幼兒的自信心，幫助幼兒發(fā)展，促進(jìn)教師和幼兒之間的交流，有利于建立和諧的家庭關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪艷.淺談賞識(shí)教育在幼兒教育中的作用[C]//2019年全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇文集（卷三）.2019.

[2]黃朝霞. 論“賞識(shí)”與“救失”在幼兒教育實(shí)踐中的科學(xué)應(yīng)用[C]//2016年國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果.2016.

[3]任麗穎.幼兒教育教學(xué)中的賞識(shí)教育[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（11）：185.

[4]申慧英.讓賞識(shí)教育在幼兒教育活動(dòng)中開花結(jié)果[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009（13）：13.

[責(zé)任編輯 李 媛]