對癥下藥鍛煉數學學困生思維能力

吳銀珠

數學學困生的一個共同點就是邏輯思維能力不強，所以要想提高數學學困生的數學習成績，重要的一點是要提高他們的思維能力。本文結合教學實際分析了提高數學學困生思維能力的具體方法。

學生由于學習興趣的差異、思考能力的強弱、領悟能力的高低，會存在或多或少的學困生。而數學學困生尤其多，原因是數學這門學科理論性強、邏輯性縝密，很多學生對數學不感興趣，最終成了學困生。學困生的存在需要數學教師改善教學方式，豐富教學內容，創新教學手段，不斷培養學生的獨立思考能力和解決問題能力，最終提升學困生的邏輯思維能力。

一、激發學習熱情，培養數學學困生學習興趣

提高成績最主要的方式是自己對學習產生熱情和興趣。數學老師要想提高數學學困生的成績，最重要的是提升這些學生對數學的熱愛，激發他們的學習熱情，打開他們的學習思路，從而提升學困生們的數學邏輯思維能力。只有學生對數學知識產生了興趣，他們才能主動融入教師的教學中來，只有這樣，教師的備課、授課才會收到應有的效果，也只有這樣，數學學困生的邏輯思維能力才能得到提高。例如，在小學一年級數學“認識數”這一知識點的教學中，由于孩子剛接觸到數字，面對陌生的數字世界，有的孩子就會產生厭學的情緒，可能就會因此成為數學學困生。這時我們老師可用孩子喜歡的小棒棒、日常乘坐的公交車數字來引導孩子先觀察生活中的數字，并告訴他們認識數字的好處，例如可以知道乘坐多少路公交車，可以知道商品的價格，可以背誦爸爸媽媽的電話號碼從而可以和他們打電話。……