談藝術教育綜合改革中民族文化的傳承與創新

楊柳

摘要：隨著國家對民族教育工作的愈發重視，民族教育及民族文化的傳承與創新問題成為當前教育界發展與改革的重中之重。在新形勢下，加強和改進學校藝術教育工作成為了實施全面素質教育的重要方式。因此，在用新視野和新觀念審視藝術教育綜合改革時，應重視民族文化的傳承與創新，使藝術教育根植于民族文化的傳承與創新中。本文主要以當下熱議的藝術教育綜合改革為方向，對藝術教育綜合改革中民族文化的傳承與創新的做出一些思考。

關鍵詞：藝術教育? 民族文化? 傳承? 創新

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）12-0129-04

在當今中國教育改革的發展戰略中，藝術教育強調以“美育”為核心，堅持以人為本，全面發展素質教育，這已經成為教育發展戰略中的重要角色。藝術教育的主要目的是培養人的全面發展，即全人教育。藝術教育以“美育”為核心，通過培養感受“美”的能力來認識并獲得藝術知識，理解表面形象而內涵深刻的藝術。每個人通過藝術教育的學習后，感受和看待事物的態度應該是不同的，這種不同主要是由于每個人的文化水平、生活感悟、個性喜好等諸多因素造成的，我們將其稱之為一個人的藝術修養。提高人的藝術修養正是藝術教育的基礎目標。因此，藝術教育不僅僅是文字理論以及實踐過程中受到的教育，更是心靈上的引導。新中國成立以來，藝術教育的理念越來越深入，學科越來越全面。在高等教育方面，無論是傳統的藝術專業，如文學、音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、雕塑、書法，還是新興的攝影、電影、電視、現代藝術設計等專業，都培養了大批專業的藝術人才，創造出了大量優秀的藝術作品，豐富了人民大眾的精神生活;在基礎教育、中等教育階段，我們設置的藝術課程，讓普通民眾學習到了藝術的基本知識，使他們具有了初步鑒別藝術的能力，在整體上提高了全體民眾的藝術修養和審美素質。

藝術教育的發展不僅可以反映一所學校或一個地區教育程度的高低，還能體現出一個國家的文化和經濟的發展水平。藝術教育與德育、美育、民族文化的傳承與創新都相互關聯，隨著社會的發展越來越受到更多層面的關注。然而，隨著社會的發展、教育的進步以及在教學中一點一滴的實踐與研究，傳統的藝術教育逐漸暴露出一些問題。如很多地方學校的教育制度還相對落后，對藝術教育課程設置并不重視，還存在藝術教育模式單一、觀念性不強、缺乏創新、設施簡陋、師資不全、授課態度不端正等問題。其中最令人擔憂的就是民族文化在藝術教育的過程中遺漏甚至缺失的問題。

一、藝術教育與民族文化的關系

（一）藝術教育與民族傳承的關系

藝術教育是現代教育中的重要分支，是我國現代教育中不可或缺的部分。通過解放精神和欣賞藝術，藝術教育也越來越多的成為現代人精神和文化素養的補充。中國是一個多民族的國家，民族文化歷史悠久，博大精深，文化積淀深厚，民族文化應當在藝術教育里被運用和普及到學校課程中，更好的被下一代完善和傳承。一個國家繁榮昌盛靠的是國家民族的進步，民族文化能支撐民族的發展前進，其中民族文化的傳承也是國家興盛發達的重要標志。民族文化的發展需要經過長期的積累和沖刷，不斷地被繼承、改革，它的傳承和發揚需要的是藝術教育的傳播。藝術教育在現代擔任著傳播民族文化媒介這一重要角色，一個人也只有具備了民族文化精神和思想，在深刻學習民族文化的狀態背景下，兼備高度的民族文化傳承意識，才具有傳承民族文化的資格。藝術教育與民族文化之間的關系是相互襯托的，民族文化的傳承需要在藝術教育的改革下深入繼承和創新。藝術教育綜合改革的目的是深入開展并大力傳承中國民族傳統文化，推行和傳承中國美學精神，向學生傳遞真善美。

因此，在藝術教育綜合改革頒布的方案中，其中一項重點內容就是深刻挖掘藝術教育中的寶貴資源，鼓勵學校開發具有民族和地域特色的藝術課程，形成“一校一品”“一校多品”的藝術教育特色。

（二）在藝術教育改革中發展民族文化創新

民族文化的創新是在民族文化的傳承上發展的。中國由56個民族組成，自古以來中國都把民族問題視為重中之重。民族區域的多樣性也是中國自古文化的一大特色。藝術教育本就是培養人認識“美”、創造“美”的教育。藝術教育在多個學科綜合改革上實行內外相應就是將校內文化和校外文化緊密貼合，把學科之間融合一體，在教育分層中銜接更加緊密，做到大、中、小相互銜接，課內、課外相互聯系，校內、校外相互促進的藝術教育綜合體系。

在藝術教育綜合改革中，民族文化在被傳承的同時也需要推陳出新，緊跟時代的發展趨勢與潮流。但是在中國，許多民族文化深受封建思想的禁錮，其中有很多文化是不符合當前教育發展趨勢的。因此要在傳承民族文化的同時，“取其精華，去其糟粕”，在藝術教育綜合改革的前提下，將民族文化融入幼兒藝術教育，培養學生的民族文化保護意識，注入文化精神思想，讓每個成長中的孩子都能了解民族文化對教育的重要意義。同時也要潛心研究和大膽突破民族創新觀念，對不合時宜的傳統文化大膽的揚棄和創新。

（三）藝術教育傳承民族文化的意義

藝術教育是審美教育和人文教育的中和，在當今教育中更加注重素質教育和心靈的升華。在培養人的全面發展中，民族教育在藝術教育中傳遞著優秀的價值典范，在文化思想的交流和碰撞中，藝術教育承擔著實現中華民族的偉大復興，推動中華文化民族發展的強國之夢的重任，因此藝術教育傳承民族文化具有著時代意義的使命。

藝術教育綜合改革對應學校教育，而學校教育又是人們獲得教育的主要途徑，在此之下，學校藝術教育要大力發展和普及民族文化，讓學生充分認識到民族文化的魅力與重要性，在學習的同時提高自身的文化自信，為黨和人民培養出有用、可靠的接班人。

二、藝術教育綜合改革中民族文化傳承和創新的路徑

習近平總書記在關于文藝工作座談會上明確指出了學校藝術教育工作的前進方向，會議提出要深入進行藝術教育綜合改革工作，以科學的體系構建藝術教育課程，使學科達到綜合一體，使幼兒、小學、初高中和高等教育相互銜接，以德、智、體、美、素質教育為前提和基礎，并鼓勵發展特色的地域以及民族文化相關的藝術課程，使藝術課程變得豐富，學科和學齡之間要聯系緊密。因此，在新形勢下加強和改進學校藝術教育工作，需要制定出一套科學完整的、融合民族文化的藝術教育綜合體系。

（一）改變教育體制，轉變教育觀念

在藝術教育中，我們需要融入中華民族傳統文化，其原因是要培養更多具有民族情感、民族意識、民族情結的中國人。中國的教育植根于傳統教育中，思想難免根深蒂固，被舊的教育體制所深化，以往傳統的教育方式過于糾結在教材文化知識的傳播問題上，忽視了知識技能和創新，并且在一些地區，許多學校仍以語文、數學、英語這些科目替代藝術課程。因此，在藝術教育綜合改革走向全人教育時，民族文化的傳承需要在新的教育觀念中傳承。這也要求我們在教育體制上必須要作出改變，在教學模式、教學內容上設置適合藝術教育課程發展的教學體制，在教育觀念上積極創新，酌情根據孩子們的愛好和教師的特長來進行有質量的藝術課程教學。應構建幼、小、初、中、大教育體系為綜合一體的方針，以幼兒為起點，以地方特色民族文化為根基，重視民族文化的傳承與創新，大力開設有關民族文化的相應課程，進行有規劃的文化熏陶，鼓勵民族文化的創新與發展，以科學的態度鼓勵學生學習民族文化知識，提高和培養學生對民族文化的熱愛和認知，讓學生有發揚和傳承民族文化的使命感，使他們在整體全人教育中學習及感受中國民族文化的魅力。

（二）注重民族文化區域性，保持民族文化整體性

民族文化的區域性在我國表現的比較明顯，因為我國歷史悠久，民族文化底蘊深厚，很多地方所用教材也不太統一。因此，我們可以利用本地區的民族區域性特點，發揮民族區域文化的優勢，深挖本區域優秀的民族文化，將本區域的優秀民族文化加進課程教學中，挖掘區域性少數民族學生本身最淳樸的民族特色，融其入藝術的課堂。在多元化民族文化發展的今天，應該更加注重保持民族文化的整體性，尊重和理解民族間文化的差異，增強民族文化傳承的自信，提高民族文化的認同感。在藝術教育綜合改革中，要提高學生對民族文化的理解與認知，加大培養學生看待民族傳統文化的欣賞眼光，在多元文化融合的今天，更要求學生以獨特的審美視角去審視和學習民族文化。國家藝術教育是一個大的整體，只有把各區域的民間傳統藝術與文化帶到藝術教育課程的改革中，使得區域民族文化得以流傳，進而民族文化的整體才能得以傳承與發展。

（三）培養教師藝術情操，深化教師專業技能

加大藝術教師隊伍師資建設和藝術教育資源整合力度，有計劃、分步驟的培養教師的藝術情操和專業技能。現在一些地方學校還存在著教師能力不足的現象，甚至有些教師從事了與本人所學專業無關的學科教學，這種現象導致了教育的偏差，使得很多學生在課堂上只能學習到教師口傳的書本教材知識。因此，根據藝術教育綜合改革要求，教師首先要有自我學習的能力和自我提高的意識，加強自身科學文化知識的補習與提升，結合自身實際情況，制定出學習和教學計劃，緊跟藝術教育綜合改革，在民族文化上加深自我熏陶，提高其自身的民族性藝術情操，在課堂上積極引領學生學習。其次在專業技能方面，要增強專業技能鍛煉與學習，取長補短，提高自我身民族文化素養，在課本教材基礎上，增加課外民族文化知識的傳遞。在教師培養方面，增加對教師定期培訓的機會，制定學科間的聽課計劃，使教師可以在多方位學習下實現藝術情操和專業技能的全面提高。

（四）引導學生建立民族情結，發揚多元文化底蘊

在藝術教育綜合改革要求中明確指出校內文化與校外文化要相互促進，教師可根據區域性特征，在自身學習了解本區域民族文化的基礎上，把課內所接觸不到的校外民族文化引進藝術課堂。因此，我們必須引導學生主動去了解、學習民族文化。這樣才能提升學生自身對民族文化的興趣，才能讓學生找到自己喜歡的民族文化特色，才是長久傳承民族文化的可行方法。培養學生良好的民族文化修養，離不開教師長時間的引導和指導，同時，教師還要鼓勵學生去創新和實踐民族文化，并且要根據學生自身的情況，悉心了解學生是否具有秉承民族文化某一方向的特長來定向培養，為發揚多元民族文化建立基礎。

（五）大力開展以民族文化傳承和創新為主題的校園活動

學校是學生接受教育的主要場所，校園活動的開展對豐富學生的校園生活有重要的意義。在藝術教育綜合改革的帶領下，學校應該加強對民族文化的傳承工作的重視，在校園中多舉辦有關民族文化的活動，設立相關活動獎勵，鼓勵學生以多種方式積極參與校園民族文化傳承活動。校方要積極建立興趣小組來提高學生的興趣并鼓勵他們參與報名，讓有經驗的學生帶領其他學生入門。民族文化的傳承與創新更多的是讓學生置身其中，感受民族文化獨特的魅力，要以活動實踐來完成民族文化的創新，建設實用的校園民族文化活動，讓學生真正成為民族文化傳承者和創新者。

三、結語

任何國家的教育都離不開民族文化，藝術教育更是民族文化傳遞的重要途徑。一個國家的經濟文化離不開民族文化的創新與傳承，隨著經濟全球化的影響不斷加深，各國之間的交流與合作也日益密切，民族文化的傳承和創新關乎著民族的興盛衰弱。中國擁有源遠流長的歷史背景，孕育出了無數獨特的、優秀的傳統民族文化。我們應該秉承“求同存異”的原則，加強重視民族文化的傳承和創新工作，保持文化多樣性和活力，在經濟實力和世界文明多元力量的促成下，將民族文化傳承和民族文化創新放在重點，在新時代新要求的背景下完成藝術教育綜合改革的重要使命。

藝術教育與傳統民族文化之間存在著緊密的聯系，藝術教育應扛起傳承、弘揚與發展民族文化的旗幟，在重視對民族文化的保護與創新的同時，將傳統民族文化與世界文化相結合，推動我國傳統民族文化可持續發展。民族文化的傳承與創新也為藝術教育的發展注入了新的生命力，二者的結合促進了藝術教育的進一步發展，同時也實現了藝術教育的社會性價值。

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