論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)

德慶卓嘎

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的物資精神生活不斷提升，對關(guān)的需求越來越渴望。在小學(xué)階段設(shè)置美術(shù)課程，是為了培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力、色彩認(rèn)知能力、感受能力、欣賞能力，拓展小學(xué)生的想象思維。新課改實施以來，教育創(chuàng)新理念逐漸深入人心，各科教學(xué)都在圍繞學(xué)生課堂主體地位來專研創(chuàng)新多元化的教學(xué)方法，試圖滿足個性化的教學(xué)需求。本文以培養(yǎng)小學(xué)生想象力的重要作用為出發(fā)點，從課堂教學(xué)的角度分析各種有助于想象力培養(yǎng)的教學(xué)方法，力求為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的良好開展增添助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);想象力;新課改;感受能力

對小學(xué)生而言，天馬行空的想象力是其最為寶貴的財富。幫助小學(xué)生拓展想象空間比幫助他們積累知識更加重要。想象力能為小學(xué)生打開心靈的窗戶，讓他們在無限的空間內(nèi)充分感受世界上的一切美好，是社會發(fā)展進步的助推器。美術(shù)屬藝術(shù)領(lǐng)域范疇，沒有想象力很難在美術(shù)方面取得成就。美術(shù)教學(xué)能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，豐富學(xué)生的生活。在實際美術(shù)教學(xué)中，受諸多不良因素限制使得仍然存在教學(xué)方式單一、教學(xué)空間受限等問題，對學(xué)生想象力的培養(yǎng)極為不利，亟待廣大美術(shù)教師解決。

一、學(xué)生想象力的重要性

想象力是指人們在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是一切發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的原動力，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力能充分激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮小學(xué)生的創(chuàng)意能力，發(fā)散學(xué)生的思維創(chuàng)作使其靈感不斷。想象力的提升還能增強小學(xué)生的審美品味，將美術(shù)課當(dāng)成一種享受。有了想象力的扶持，小學(xué)生的美術(shù)作品將更加五彩斑斕，充滿個性。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力

美術(shù)源自于生活，新課改強調(diào)美術(shù)教材內(nèi)容要與學(xué)生生活密切相關(guān)，用美術(shù)技巧和美術(shù)知識提升學(xué)生的生活品味，滿足學(xué)生的精神享受。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就必須將美術(shù)教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活之美無處不在。舉個簡單的例子，在教學(xué)色彩感知時，由于小學(xué)生對冷暖色調(diào)還不能很好地區(qū)分，教師可讓小學(xué)生觀察不同裝修風(fēng)格的圖片并說出自己的感受。家是我們最熟悉的地方，用它來引導(dǎo)小學(xué)生有助于培養(yǎng)其觀察生活和表現(xiàn)生活的能力，為想象力的提升夯實基礎(chǔ)。同時，還能拓展小學(xué)生的思維，增強他們的生活體驗，建立個性化的審美能力。在教學(xué)過程中，美術(shù)教師要注重身邊現(xiàn)有材料的使用。美術(shù)材料在我們的生活中無處不在，恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些材料能豐富學(xué)生的視野和想象。這些直觀材料的使用，能夠幫助小學(xué)生積累豐厚的表象，使他們的想象力不斷豐富。例如讓學(xué)生用常用的文具拼搭出樹的造型，這不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能鍛煉學(xué)生的動手能力。此外，美術(shù)教師還要具備巧設(shè)問題的能力，通過提問拉近師生問的距離，放松學(xué)生的心理，增強學(xué)生溝通交流的能力，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力措施

1.摸底學(xué)生性格，激發(fā)學(xué)生興趣

美術(shù)教師要幫助學(xué)生建立正確的興趣認(rèn)知。在教學(xué)開始前，不是先教授技巧，而是先讓他們談?wù)勏矚g的事物和對美的見解，詢問他們喜歡的上課方式。通過溝通摸底學(xué)生的性格特點和了解孩子們的審美視角，將這些因素融入課堂教學(xué)，用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。只有符合還孩子喜好的才能激發(fā)他們的興趣，使其愿意主動參與學(xué)習(xí)。反之，課堂教學(xué)將成為教師的獨角戲，無法實現(xiàn)教學(xué)預(yù)期。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成自主觀察的習(xí)慣

美在我們的生活中無處不在，而我們卻常常對它視而不見，這是因為我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。美術(shù)教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，教師常常采用先理論講解再訓(xùn)練技巧的教學(xué)方式，這種方法很難讓學(xué)生感興趣，最終出現(xiàn)理論沒聽懂、技巧沒學(xué)會的結(jié)果。當(dāng)前要摒棄這種教學(xué)方法，先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在教授低年級學(xué)生畫花、草等植物時，應(yīng)先讓學(xué)生觀察花、草的特點，如花瓣的顏色、形狀、有幾片葉子組成等。觀察結(jié)束后再根據(jù)觀察內(nèi)容進行繪畫。在學(xué)生繪畫過程中，教師不可插話干預(yù)以免打亂學(xué)生思路，讓學(xué)生自主進行訓(xùn)練。如學(xué)生遇到問題不知如何繼續(xù)，此時教師可給與適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到問題、突破瓶頸。

3.尊重學(xué)生的想象

一副好的畫作需要作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的靈感。美術(shù)的價值不是模仿而是創(chuàng)造，需要繪畫者充分發(fā)揮自己的想象力。例如，當(dāng)我們看見綠色就會想到大山、森林、樹木，還會想到頑強不息的生命。想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，創(chuàng)造力是更高級的想象。小學(xué)生的想象主要是再造想象，優(yōu)點是豐富多彩，缺點是沒有規(guī)律。因此，美術(shù)教師要注意拉近小學(xué)生想象力與現(xiàn)實間的距離。教師可給小學(xué)生布置限定好已知條件的作業(yè)，假設(shè)小學(xué)生跟隨父母在日本旅游，在不會日語的情況下想要幫助同學(xué)購買一個音樂盒，該如何通過繪畫進行表現(xiàn)。學(xué)生會根據(jù)教師的要求發(fā)揮自己的創(chuàng)意，教師可把自己的作品跟學(xué)生進行比較，看看誰的表現(xiàn)力更強，尊重學(xué)生的想象，幫助學(xué)生建立正確的美術(shù)認(rèn)知。

四、結(jié)論

綜上所述，在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力至關(guān)重要。美術(shù)教師要摒棄一味l臨摹的教學(xué)方法，更不可只用技巧來評價學(xué)生作品的好壞。要以學(xué)生的個體差異為出發(fā)點，建立美術(shù)與生活的聯(lián)系，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力幫助學(xué)生養(yǎng)成自主觀察的好習(xí)慣。同時，還要尊重學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)新。