興趣法在初中信息技術教學中的應用

蘆永勝

摘要：隨著互聯網的發展，我國教育事業也在發生改變，尤其是現在互聯網與生活中各個方面均有關聯性，這就推動了素質教育的發展，與此同時，伴隨著信息時代來臨，初中信息技術課也越發重要，因此教師需要使用現在比較流行的“興趣教學法”。興趣教學法是一種符合時代需求的教學方式，既能滿足學生對于課程知識的學習，也能幫助學生培養對初中信息技術學科的興趣。在初中信息技術課堂教學過程中，如果能夠結合興趣教學法對學生進行適當的課后指導，相信能夠有效提升學生的課堂效率，也能幫助初中生培養學習熱情和興趣。

關鍵詞：興趣教學法;初中信息技術;應用策略

伴隨互聯網時代發展，大數據時代步伐勢不可擋，大數據時代已經成為一種必然，因此對現在學習課堂而言，興趣教學法的產生是一種必然，因為興趣教學法的課堂上具備新型課堂表現形式，所以被各地教師相繼投入使用。而興趣教學法對初中生而言是非常有效的學習方式，能在很大程度上幫助他們提升對于初中信息技術的興趣，也能幫助他們加深對一些晦澀難懂知識的理解，從而調動學生學習積極性，能有效提升課堂學習效率，也能讓學生在初中信息技術學習過程中充滿樂趣，讓初中信息技術這門課程能更好地得到施行。

一、初中信息技術教學中興趣教學法的優勢

興趣教學法對很多人而言都是非常新鮮的詞匯，尤其是一些對學習不感興趣的同學，興趣教學法發展正是互聯網發展下興起的產物。近年來，隨著人文主義盛行和素質教育不斷開展，我國對這方面的快樂教育也逐步有了新定義。

在這個處處是數據、到處皆信息的數字時代，人們的衣食住行甚至包括各種社交圈、人脈等，都通過網絡連接到一起，因此網絡信息安全重要性可見一斑，所以初中信息技術教學更加重要，而這時需要使用興趣教學法，興趣教學法之所以能夠迅速發展，就在于它的優勢明顯，興趣教學法特點就是時間短、任務輕松、靈活性強，并且在教學過程中會給學生一種深入學習興趣，這些優點結合到一起，導致興趣教學法的迅速發展。

不得不說，全民大數據時代已經成為一種歷史必然趨勢，符合現如今時代發展，且大數據時代也給許多人帶來全新資源和就業機會。而且就目前狀態看，大數據時代還處于初步發展階段，但前途是美好的，因此相信大數據時代在發展過程中會產生許多問題，而從小對初中生進行信息技術教學，一定能夠逐步解決現存問題，并且還有可能幫助人們豐富生活，解決一些將來可能產生的問題，就此而言，計算機網絡安全技術發展是未來互聯網公司和許多網絡工程師尤其需要關注的方面，所以對于初中生信息技術科目興趣培養勢在必行。

二、興趣教學法在初中信息技術教學中應用的具體策略

（一）通過對信息的豐富，幫助學生有效擴充知識點

大數據時代來臨，已經是一種必然趨勢和結果，它不僅僅給人們提供大量數據信息和最新信息資源，也在各方面幫助人們豐富信息圈子，因此對于初中信息技術應用這門課程而言，如果能加入興趣教學法再去授課，或許對于初中生來說，能幫助他們更好地理解。因為對于他們而言，即使他們接受新事物能力非常快，還是會有一些認知上的困難之處。但是如果加上初中信息技術相關興趣教學法教學設置，相信就能夠幫助初中生在課下也能根據自己所需、所求去不斷深入學習，除此之外，還能幫助學生擴充眼界，補充知識點。

例如：在講到《信息技術》中“上網查資料”時，即使教師一個個耐心講解查找資料、收藏文件夾和收藏網頁相關內容概念和使用方法，如果不讓學生對其練習的話，很快就忘了，但是如果課下學生能通過興趣教學法對在校內上課的知識點進行歸納和整理，一方面可以幫助學生鞏固知識點，另一方面學生也可以在家長陪同下練習，所以這樣就能有效提升課堂效率和學生理解程度。

（二）通過有趣教學來吸引學生，增強學生的興趣

所以對初中信息技術這門課程而言，應該注意實踐性和操作性，尤其應該注重讓學生手腦并用，即時常讓他們上機操作，把一些學到的新鮮知識及時有效地投入實踐中去，這樣才能幫助學生提升興趣，最終才有機會激發學習熱情，提升課堂效率。例如在講解到“留住網上精彩”這一類型的章節時，主要操作其實就是保存一些圖片和下載一些音樂等，可能很多教師容易一筆帶過，但是事實上對學生而言，不上手操作，純粹記憶并不容易，所以教師應該適當教會學生自己動手實踐，讓學生自己嘗試下載，這樣還能培養他們的實際操作能力。

（三）注意時間安排

對于初中生而言，典型特征就是年紀小，注意力不集中。而現今許多教師講課方式卻又過于陳舊，常常就是枯燥乏味的說教式講課，學生對這些又不感興趣，因此很容易引起學生上課走神現象。再加上學生的注意力時間有限，所以對教師而言就應該注重對學生學習難度和學習時間有效把控，在剛開始就把一些較難的知識點拆解，例如搜索引擎這章就可以先把概念講解一下，然后再去豐富一些簡單知識和概念。

三、結語

總之，興趣教學法對教育體制而言是新興事物，它也有其自身不可代替的優勢，能在很大程度上把豐富的知識和一些生動資源全面展現給大家，并且興趣教學法市場廣闊，時間較短，也非常符合現代初中生的學習時間，因此如果能在初中信息技術教學課堂之余輔以必要的課下興趣教學法教育，是非常好的，不僅幫助學生提升知識水平，也能降低其學習難度。但是切忌舍本逐末，無論將來的授課方式如何變化和改進，終究不能取代學生與教師面對面的課堂教學，所以無論在何種發展階段，教師和家長都應該注重一主一輔，讓二者充分發揮出各自的作用，這樣才能最大限度地幫助學生提升課堂效率。