課程游戲化背景下幼兒教師區域游戲創造性投放材料的智慧

李亞琴

摘? 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出游戲是幼兒的基本活動，幼兒在游戲的過程中會通過與他人或者是材料的接觸中獲得感官與心里的體驗。因此，對于幼兒來說游戲是非常重要的活動之一，游戲材料是幼兒能夠主動進行活動的關鍵因素之一。基于此，本文以課程游戲化為研究背景，對幼兒教師區域游戲創造性投放材料展開了探究。

關鍵詞：課程游戲化;區域游戲;材料投放

前言：

區域游戲是幼兒最喜歡的活動之一，對于幼兒集體教學活動，區域游戲還可以有效豐富教學內容。同時，區域游戲在幼兒教學活動中也是有效促進幼兒全方面發展的理想教學手段之一，但區域游戲的教育功能主要來源于投放材料的表現，所以在當今課程游戲化背景下游戲材料的投放是非常重要的。

一、區域游戲材料投放的注意點

（一）材料的豐富是否多則好

絕大多數的幼兒教師都認為必須要為區域活動提供豐富的材料，因為這樣才能保證孩子們有足夠的工具或者是玩具進行操作。事實上，區域材料并不是越多越好，區域材料只是幫助幼兒進行活動探索的輔助用具。因此，區域游戲材料的投放，必須是要對幼兒活動探索具有幫助。譬如，幼兒園會給孩子們設置一個游戲區，里面都是教師和家長做的精美玩具，材料非常美觀、數量多，但是往往這樣選擇游戲區的孩子卻是少之又少，從一開始的首選到迫不得已的選擇。與之相反，簡單的雪花積木片，會一直受到幼兒的喜愛。雖然雪花積木片的游戲材料非常簡單，但卻給孩子帶來了很多的想象空間，所以幼兒對此情有獨鐘^[1]。

（二）材料的美觀是否精則好

很好幼兒教師在設計活動區域時會有一大張清單，往往要花上很大一筆錢買很多精致的裝飾品，雖然確實會使人賞心悅目，但是對于幼兒來說只是看看，因為怕弄壞所以就逐漸的失去的玩耍的興趣。譬如，教師購買了顏色鮮艷、高端大氣的精品玩具，一開始很受孩子的歡迎，但是卻沒過多久就被幼兒忽視了，他們還是拿著曾經使用的小勺子或小碗在游戲中頻繁使用，很多思維活躍的孩子還可以將其作為其他物品的替代品在游戲中玩的無法自拔。

二、幼兒園區域游戲材料的投放技巧

（一）通過圖示讓區域活動更自主

在幼兒發展指南中規定在日常的教學活動與游戲中，幼兒的學習必須要以直接經驗為基礎，明確指出了幼兒的教學特征就是在學中玩、玩中學。幼兒對于任何事物都有著強烈的好奇心，在外界事物的探索過程中，他們呈現出來異常強大的個體主動性。因此，在幼兒園的區域活動中，教師不要干涉幼兒進行自主性探索，可以根據幼兒的心理暗示特性，采取圖示法來滿足他們的自主探索學習以及游戲活動的需求。

例如，教師可以在科學區，為幼兒提供一些適合幼兒難度的圖示，如：陀螺或者是降落傘等一些小玩具的制作圖紙，從而供他們參考制作;在數學區域，可以為幼兒擺放一些數字卡片，讓他們可以進行自由的設計擺放;在美工區域，可以為幼兒擺放一些創意作品，如：紙杯變身、雞蛋殼利用以及一些乒乓球小人等創意作品，從而使幼兒觀看之后，可以激發想象進行自由創作。如此一來，就可以為幼兒創造出一種積極探索、主動學習的環境，不僅可以充分調動幼兒的參與積極性與主動性，還能在最大程度上激發出探索與求知欲望，從而使幼兒區域活動更加自主。

（二）科學規劃讓材料投放有序

在課程游戲化背景下的今天，幼兒教師必須要做好區域環境的策劃以及游戲材料的擺放工作。在日常幼兒教學活動中，教師不僅要為幼兒創設一個有利于其獨立生活的學習環境與條件，還要讓其對自己的玩具以及生活用品等進行整理，雖然不嚴格要求規范，但是這種能力是必須要具有的。在日常的區域游戲材料擺放時，教師要根據各個活動區域的性質給予材料分類，要求幼兒做到有序擺放。

例如，在科學區域，教師就可以將材料劃分為實驗類、測量類和觀察類，然后再進行游戲材料細分，如：測量類有尺子、觀察類有放大鏡等;在進行數學區域材料劃分時，教師可以將游戲材料劃分為益智類與數學類，益智類包括跳棋、迷宮材料等，數學類包括一些數字卡片以及各種圖形等。教師可以將不同類的材料貼上不同形狀的圖片符號，以便區分。比如，在測量類的游戲材料上貼上天平符號，在觀察類的游戲材料上貼上放大鏡的符號。通過這種方式，既可以使幼兒對文字符號產生興趣，還能使幼兒規范的將游戲材料進行擺放，從而有效培養他們的規則意識^[2]。

（三）運用情感使區域游戲更具互動性

豐富的游戲材料是孩子進行活動的主要因素，可以很快的吸引幼兒注意力，是幼兒區域游戲的重要載體。基于此，教師在投放區域游戲材料時，要讓物化的環境能夠包含豐富的情感內涵，以此來調動幼兒的參與積極性。

例如，教師在生活區域為幼兒提供一些人物照片，這個時候教師就可以開展一個設計活動，讓幼兒發揮想象，可以為人物設計衣服、鞋子或者是項鏈等;或者教師也可以用班級女孩子的大頭像，用毛線作為頭發，讓班級男孩子為其編辮子。如此一來，不僅可以借助情感體驗讓其在區域游戲中的心情更加歡快愉悅，還能有效地培養與提升幼兒的動手實踐能力與創造力。

結論：

總而言之，幼兒教師需要重視區域游戲材料的投放問題，因為區域游戲不僅是在幼兒興趣的基礎上產生的，也是幼兒教學活動的重要組成部分，它對幼兒身心的健康發展起著至關重要的作用。同時，區域游戲創造性投放材料的有效選擇和開展，也可以為幼兒今后的發展和學習提供良好的幫助作用。

參考文獻

[1]? 徐慶娟.課程游戲化背景下小班區域游戲材料投放的原則[J].啟迪與智慧（教育），2017，000（009）：P.34-34.

[2]? 孫煉.課程游戲化背景下區域游戲材料投放的技巧分析[J].好家長，2019（38）