以就業為導向的高職汽車專業新型教學模式的分析

雷棟

摘要：現階段我國綜合國力的不斷增強，致使我國經濟發展水平不斷的提高，在該環節中汽車市場的穩定發展有著必不可少的重要作用。因此，現階段汽車專業技術人才的培養工作在高職院校發展環節中的重要作用。為了使高職院校培養出的汽車專業技術人才能夠更好的服務于現階段我國汽車市場，高職院校汽車專業的教師應當在培養汽車專業技術人才的工作環節中應當充分的運用新型的教學模式，并不斷的對其進行深入的探索工作。本篇文章將對現階段我國高職院校的教學模式進行簡要的分析，使新型教學模式能夠更好的為汽車專業教學模式的改革提供相應的力量。

關鍵詞：就業;汽車專業;新型教學模式

現階段我國高職院校的教育規模正處于一個快速擴張的環節中，然而通過對現有資料的分析，眾多高職院校存在著教學質量不高的現象。通過對該現象的分析，我們了解到現階段眾多高職院校的畢業生在進入工作崗位之后，都存在著職業能力偏低的現象，同時也出現了在崗位學習的環節中存在著自學能力偏低的現象，致使畢業生不能夠在規定時間內融入到崗位工作當中。

1對現階段高職院校汽車專業教學模式的分析

通過查詢現階段我國已有的關于高職院校汽車專業教學模式的資料，可以分析得出我國高職院校在對汽車專業技術人才培養工作有著高度的重視，這也使我國現階段汽車市場的需求得到一定的滿足，然而，我國現階段汽車市場的專業人才仍有空缺，這也使我國汽車市場的銷售、售后、維修等方面面臨相應的挑戰。因此，現階段高職院校在培養汽車專業技術人才的環節中往往會依據現階段汽車市場的需求，結合理論與實際操作，來構建出一種以就業為導向的新型教學模式，通過運用這種教學模式來培養汽車專業技術人才不僅滿足了我國汽車市場對專業技術人才的需求，還進一步的使學生通過在校學習階段學習到應有的知識內容，擁有足夠的專業技術。

1.1新型汽車專業教學模式在教學環節的有益之處

現階段我國高職院校在為了滿足汽車市場的大量需求，對汽車專業的教育模式不斷的進行著有效的改革，而現階段采取的新型教學模式正是運用了以就業為導向的教學模式進行對學生的培養。這種教育模式的運用能夠有效的使學生在學習汽車專業的環節中掌握住汽車專業的核心知識，并使學生的技術能力得到有效的培養，也同時是學生能夠頂崗實習的環節中獲得有益的工作經驗。

1.2新型汽車專業教學模式的教學安排

現階段我國高職院校通常是采取三年教學培養的模式，來對汽車專業技術人才進行專業知識與技術的培養工作，在這個環節中教師往往會在兩年的時間內通過實際訓練與教學，使學生能夠擁有專業素質，并在最后一年通過相應的頂崗實習來使學生能夠擁有一定的工作經驗。

2高職院校新型汽車專業教訓模式中角色分配的教學方式

以就業為導向的教學模式現已經廣泛的運用到了眾多的高職院校汽車專業當中，在運用該模式進行汽車專業技術人才培養工作的環節中，汽車專業教師往往會采用角色分配的教學方式對學生進行教學培養工作。例如，汽車專業教師在對學生進行汽車專業課程教學的環節中，學生在課堂學習的環節中大多數時間保持的是汽車醫生的角色，而教師往往會依據教學內容來不斷的對自己的角色進行改變，這也使學生在學習的環節中充分的感受到知識內容的真實感。

通過對比傳統封閉式的教學模式，我們不難看出新型的汽車專業教學模式有效的使課堂教學工作得到了改革。除此之外，高職院校還應當將校企合作逐步的完善，使學生在校內學習的環節中能夠通過到合作的企業進行觀摩學習，還可以通過在企業內進行簡單的操作工作使學生的動手能力得到合理的培養。另外，還可以通過企業提供的實習基地，使學生能夠在校內學習的環節中充分的接觸崗位工作，使學生能夠得到一定的工作經驗，也進一步的充實了學生校內學習的學習空間。

3高職院校新型汽車專業教學模式的考核方式

現階段眾多高職院校的汽車專業教師在運用新型汽車專業教學模式來培養社會上所需要的汽車專業技術人才，然而在運用這種教學模式來培養汽車專業技術人才時，教師應當將對學生的考核工作做出相應的改革工作，從而使對學生的考核能夠做到更加全面。現階段高職院校汽車專業的教師應當不再以最終考試成績來評估學生的學習情況，而是采用以學生為中心的新型綜合教學評估的方式來對學生進行最終的教學考核，這其中就應當以學生知識的掌握程度、技術能力的運用程度、學習期間的行為習慣、團隊協作能力是否符合標準、是否擁有就業的責任心好、是否擁有獨立計劃的能力、工作內容完成的質量、自主學習能力的評判等方面來對學生進行綜合考核。除此之外，在該環節中教師還可以采用讓學生自我評價或師生互評等方式來對學生進行綜合考核。以這種方式來對學生進行綜合性質的考核能夠打破傳統考核方式帶給學生的弊端，從而使學生能夠更加的愿意去學習汽車專業知識，也同時通過這種方式的考核，使學生可以得到更加全面的評價。

4結語

現階段我國汽車市場的需求正隨著我國綜合實力的不斷增強而不斷的擴大著，為了能夠使學生在學習的環節中掌握住專業的核心內容，并同時使畢業生能夠在進入崗位后快速適應工作內容。通過運用這種新型教育模式來培養汽車專業技術人才，可以科學合理的將職業素質培養工作與專業技術能力培養工作充分的結合，使學生能夠在工作崗位的學習中學習到先進的汽車技術能力，并在該環節中充分的發揮出學習到的先進知識與技術手段，進一步的使學生能夠在遇到問題時快速合理的解決。因此，在現階段我國高職院校快速擴張的環節中，培養汽車專業技術人才應當選擇這種新型的教學模式，并在此基礎之上不斷的探索有效的教學模式，使我國教學事業能夠更好的改革發展。

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