芻議初中政治課堂教學的有效性

季元柱

摘要：如今社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，與世界各國交流越來越頻繁，人們接觸到了各種各樣的思想，在很大程度上也影響到人們的思想意識，在人們接受新思想的同時也會受到一些負面思想的影響，因此加強人們的思想文化的教是非常必要的，尤其是加強對初中生的思想品質(zhì)的教育顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中政治;有效教學;學習欲望

如何激發(fā)初中政治課堂教學活力、如何提升初中政治課堂教學質(zhì)量，一直是初中政治教師進行教學探索和研究的重要方向指引，也是培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的重要前提，初中政治教師要積極的以該學科課堂教學中存在的各種問題為指引，進一步的對教法進行改進，對教學流程進行優(yōu)化。本文，筆者就根據(jù)自身的教育教學經(jīng)驗，從以下幾個方面，就初中政治有效教學的對策進行討論。

1提升課堂趣味性增強學生的學習欲望

從本質(zhì)上講，初中政治課程的內(nèi)容和學生日常生活有著十分緊密的聯(lián)系，學生可以通過在政治課程中學習感受到很強的趣味性。但收到應(yīng)試教育理念的影響，很多初中政治教師在實際的教學工作中，并沒有重視到教學方式的多樣性和教學內(nèi)容的豐富性，只采取傳統(tǒng)的灌輸式教學法為學生開展教學工作。再加上政治內(nèi)容本來就有很多的定義及概念講解，教師的教學方式就很容易引起學生的厭倦和抗拒，讓學生不配合教師的教學工作，降低了課堂教學工作的有效性。

因此，在實際的教學工作中，教師應(yīng)該注意向?qū)W生展示這門課程的趣味所在，讓學生能夠調(diào)動自身的學習欲望，以更加強烈的學習動力開展學習工作。例如在學習《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一課時，教師就可以讓學生根據(jù)教學內(nèi)容，談一談網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對自身生活方式的改變。這樣一方面可以調(diào)動學生的積極性，另一方面也可以讓學生更加深刻的認識教訓內(nèi)容。學生通過討論，就會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界對整個社會的影響，從而對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要意義有著更具體的認知。學生的學習效果提升了，政治課堂的有效性自然也會得到增長。

2立足角色情境，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生進步的來源和動機，是促使學生主動參與到課堂學習活動中的基礎(chǔ)動力和有效支撐。角色情境的創(chuàng)設(shè)能夠為學生提供參與和親身體驗的機會，是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。因此，初中政治教師可以通過教學的基本內(nèi)容來設(shè)計情景劇并設(shè)置不同的角色，組織學生分別扮演劇中的人物，創(chuàng)設(shè)角色情境，提高學生的課堂參與度，有效的活躍課堂氛圍，從而讓學生通過角色扮演來體會政治學習的興趣，更加主動、深入地感悟事件發(fā)生的情景，產(chǎn)生深刻體驗，加深對政治基礎(chǔ)知識的理解。

例如，在教學《生活需要法律》的時候，為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂活動中，筆者為學生創(chuàng)設(shè)了角色情境。首先，筆者挑選一些案例讓學生進行閱讀，待學生熟悉了案例的內(nèi)容后，筆者再讓學生挑選案例中的角色，然后對照材料將情境展現(xiàn)出來。在這個過程中，學生加入了自己的情感，更深刻的理解了生活中法律的作用。這樣一來，在初中道德與法制教學中，筆者通過立足角色情境，激發(fā)了學生的學習興趣。

3理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習興趣

初中政治教師在教學過程中，結(jié)合教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際生活，讓學生親身體驗，體會政治知識的實用性和適用性。激發(fā)學生的學習興趣。比如，在學習《尊敬老師友愛同學》時，教師可以開展一次“尊師愛友”的主題活動，讓學生在課堂上談?wù)勛约汉团笥阎g的事情，談?wù)勛约汉屠蠋熛嗵庍^程中難忘的事情，談?wù)勗谌粘W習中，有哪些讓你感動的事情。同學們通過自己實際的事情，真正的理解了什么是友情，怎樣尊師愛友？同學們又相互交流，相互談體會，談心得。在主題活動中，同學們都不在拘束，不緊張，大家暢所欲言，把自己的想法表達出來，這樣很好的加深了對知識的理解和應(yīng)用，而且使學生也體會到了學習政治是重要性，同時激發(fā)了學生學習政治的興趣和積極性。

4改變作為政治教師的自身形象

現(xiàn)在的人，多喜歡以貌取人。對于學生來說，他們對教師的評判，并不主要是相貌和穿著，而是教師自身的形象氣質(zhì)。政治教師做一名讓學生看到醒神提氣的教師，只要上政治課，課堂氛圍就分外活躍，學生的積極性顯著提高。要做到這些，其實并不容易。這需要政治教師從每一節(jié)課上用心改變，做一個政治課堂教學的有心人。首先，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)必須過硬，要有較強的釋解能力，也就是將抽象枯燥的政治知識點，尤其是一些政治概念，講得淺顯易懂。其次，教師要有過硬的語言組織能力和駕馭能力，政治術(shù)語理論性較強，學生理解起來比較困難，教師可選用一些接地氣的語言，化復雜為簡單，化“陽春白雪”為“下里巴人”。比如，毛澤東主席自身的理論素養(yǎng)，世人匹敵。但是，他的很多發(fā)言稿都通俗直白，能夠讓最廣大的人民群眾聽懂，讓聽眾聽得明白，能夠理解，就得到了人心。同樣如此，教師講解的政治知識點，能讓學生易于接受、樂于接受，教師也就會得到學生的喜歡，課堂教學效果也會有顯著的提高。將學生不懂的、難理解的，給學生講懂、講明白，這本身就是一名教師最起碼的職業(yè)素養(yǎng)。很多政治教師，偏偏忘記了這個最基本的要求。

5實施以情傳教

盡人皆知，對于初中生來講，政治的學習難度要大于語文，并且十分枯燥，這給教師課堂教學增加了教學難度。在如今的教學形式下，教師的方法、態(tài)度等同課堂教學效果息息相關(guān)，因此若想保證初中政治教學效果，需要教師投入足夠的情感，從學生的層面著手分析問題，通過自己的情緒去帶動學生，如此學生才愿意主動參加到課堂教學活動之中，進而提升教學的有效性，保證學生學習水平。

6組織案例教學

如果教師在教學初期就講解概念性知識點或是應(yīng)用政治習題導入課堂教學內(nèi)容，一定會讓學生產(chǎn)生不良情緒，而若是從實際生活著手，會讓學生產(chǎn)生熟悉感，也會覺得后續(xù)學習比較簡單，便于更好的進入學習。所謂良好地開端是成功的一半，在初中政治教學中，教師要大力激發(fā)學生學習知識的主動性與積極性，這樣才能保證他們積極主動的參與到課堂教學活動之中，專心聽教師所講的知識，展開充分思考，增強對所學知識記憶與掌握。比如，在教授“探問生命”這一課時，教師可以讓學生先進行小組研究，說一說生活中有哪些和生命息息相關(guān)的知識，讓他們對探索生命有一個大致了解;而在教授“親情之愛”這一課時，教師可以通過借助課外資源的方式幫助學生理解，如有一則廣告“給媽媽洗腳”，組織學生對這則廣告的內(nèi)在含義進行分析，感受親情的可貴性，促進學生形成良好的品德。在初中政治教師教授知識點中，多列舉實例，會讓學生感覺所學的知識與生活息息相關(guān)，學習興趣會更高，如此才會更加主動的參加課堂教學活動，提升教學效果。

結(jié)束語

綜上所述，雖然學生對政治的學習不太感興趣，但是，這正是政治教師大有作為的地方。教師要努力改變自身的形象，杜絕學生對政治教師的刻板效應(yīng)，在教學方式上進行創(chuàng)新，使之鮮活而接地氣，使政治課堂既有思想性，又有生活性，充滿科學而又有思辨。

參考文獻

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