淺談訓練機構文職教員培養

范偉榮 王維強 樊鎮瀾

摘要：隨著軍隊改革的深入，對軍隊訓練機構文職教員培養提出了更高的要求，結合訓練機構的實際，從教員隊伍建設的角度思考，培養訓練機構文職教員的措施是：加強軍政素質養成，強化思想教育，定期組織文職教員參加軍事訓練，深入部隊一線調研：加強在職培訓，深挖發展潛力：提升教研能力，注重聯系部隊實際，強調建立激勵機制。

關鍵詞：訓練機構;文職教員;培養

習主席在北京大學師生座談會上指出：“教之本在師”。優秀的教員隊伍是訓練機構發展的根本。隨著全軍院校調整改革到了一個全新的階段，訓練機構教員隊伍建設也進入轉軌發展、轉型升級的關鍵期——文職教員已經成為教員隊伍的重要組成部分。如何將文職教員培養成習主席要求的“政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超[1]”的新一代訓練機構教員，成為了一個亟待解決的問題。

一、加強軍政養成，打牢發展基礎

文職教員作為軍隊的重要組成部分，必須具有良好的軍政素質。軍隊新錄用的文職教員從社會人才中招錄，在進入部隊工作前對部隊的了解有限，對部隊內部結構和工作內容缺乏深刻的認識。特別是訓練機構的教員，更是要直面預選士官學員授課，專業性更強，如果沒有相當的軍政知識，難以得到學員的認可。因此，首先要加強文職教員的軍政素質。

（一）強化思想政治教育。良好的思想政治素養是文職教員始終堅持正確政治方向和忠誠于黨的教育事業的根本保證。作為在軍隊教員，承擔著為國家和軍隊培養軍事人才的重任，必須保證做到對黨絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。思想政治教育不僅是黨的創新理論、軍隊的條令條例、規章制度，還包括當代軍人核心價值觀、保密知識等軍隊特色的內容。通過教育，進一步加強他們的政治紀律、組織紀律、工作紀律和保密紀律，使他們具有較高的政治理論水平和政治覺悟，更好地適應部隊的工作

（二）定期開展軍事訓練。《中國人民解放軍文職人員條例》中規定“文職人員應當接受軍事職業教育。”文職教員也要參加軍事訓練。定期組織文職教員開展軍事訓練，能夠培養他們頑強拼搏的作風，増強他們的身體素質，培養團隊精神。

（三）深入部隊一線調研。文職教員除了講授基礎理論課程，同樣也承擔著專業課程，如果僅滿足于在訓練機構內部學習，很難成為本專業的行家里手，因此，文職教員也要深入部隊一線、深入基層進行調研學習，要有較長時間與基層官兵工作生活接觸的切身體驗，才能明白所教專業在基層的運用情況，在以后的教學中加以針對性改進，做到有的放矢。

二、加強在職培訓，深挖發展潛力

文職教員進入部隊后，從新教員到骨干的成長，需要不斷拓寬培養渠道。《中國人民解放軍文職人員條例》第二十三條規定：“文職人員的培訓，分為崗前培訓、在崗培訓、專業培訓和任務培訓。”

（一）新教員培訓。新教員必須要經過培訓方可走上教學崗位。當前，文職教員的崗前培訓由各軍兵種統一組織。空軍2018、2019年招錄的文職教員統一參加了在空軍工程大學的集中培訓。各個單位也結合自身任務特點，對新招錄文職教員進行了集訓。主要由文職教員所在教研室開展教學基本技能的培訓，組織文職教員跟課學習，進一步熟悉課堂，組織文職教員進行多次試講，對他們前期的學習成果進行全面的檢驗。

（二）在職培訓，注重培養學習型教員。學習型教員，是指在終身學習理論的指導下，能夠不斷地自主學習，不斷地更新自己的知識結構，增強自身的能力素養，適應不斷發展的崗位任職需要的教員[2]。培養學習型人才是新時代的必然要求，對于訓練機構而言，培養學習型教員更是提高教學質量的關鍵。一是樹立終身學習理念。學習是教師發展的核心。[3]教員不僅僅要掌握先進的現代教學理論及方法，還要掌握先進的科學知識，并能用之指導自己的教學工作，而這些都需要不斷的學習才能獲得。二是試行“名師帶教”制。實行名師帶教，可以充分發揮名師的傳幫帶作用和對幫帶對象的“引促壓”效果，使得文職教員可以在較短時間內在專業知識與學術水平、教育教學能力等方面獲得較大進步。

（三）軍隊和地方院校進修。文職教員從社會人才直接招錄，決定了對其的培養不能僅是部隊或者地方一個方面。文職教員入職后，部分文職教員有去軍地學校交流學習的機會，但學習名額有所限制。用人單位應當積極協調，將文職教員培訓工作落到實處。加強與部隊駐地院校的交流合作，組織文職教員到地方院校學習。同時，也可以適當組織文職教員參加部隊院校相關培訓。

三、提升教研能力，澆灌成果之花

文職教員主要從事專業教學工作，提升教學研究能力，是提升教學能力的重要抓手。

（一）聯系部隊實際。訓練機構的教學工作具有自己的特點，除了遵循一般的教育規律外，和地方學校有著的明顯區別，和軍校的學歷教育也有著明顯的不同。訓練機構教員的教學思考，必須立足本職工作的實際，選取合適的題材，在理論和實踐相結合的基礎上，將自己的思考上升到理性認識水平，逐步形成教研成果。

（二）建立激勵機制。要形成積極爭先的氛圍，采取一定的激勵措施，在職稱評審、評功評獎中，對教研成果突出的文職教員，給予優先考慮，來增強文職教員開展學術研究的積極性。結合單位的科研活動，建立內部激勵機制，支持和鼓勵文職教員積極參加科研活動，多寫學術論文，多出科研成果。可以采取教學崗位輪換、編寫教學講義、參加任職培訓、進行教學改革研究、定期開展教研會議以及參加相關學術交流會議等方法，督促文職教員不斷思考鉆研，不斷提高其學習能力和教研能力。

四、總結

文職教員作為訓練機構教員隊伍的生力軍，在不久的將來必將發揮重要作用，加強對文職教員的培養，是我們必須積極面對的新課題，我們必須多方探索、不斷實踐、大力培養一支高素質的文職教員隊伍，努力把文職教員打造成一支“精兵勁旅”，為早日實現“強軍夢”貢獻力量。

參考文獻

[1]習近平在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-5-3（2）

[2]劉慶杰.高職院校學習型教師的培養策略[J].教育探索，2012，（5）

[3]幸欣.軍隊院校非現役文職教員崗位任職能力提升策略研究[D].第三軍醫大學，2017.