利用信息技術提高語文“口語交際”教學的策略與方法

【摘要】在日常溝通中，口語交際占據了非常重要的位置，在中小學語文中開設口語交際課程是非常有必要的。在互聯網+時代，如何發揮信息網絡在口語交際課堂中的作用，為模擬交際設定情境，讓孩子能夠融情于境，這樣才能讓孩子更有興趣。老師應該將情境和現實生活聯系在一起，懂得用網絡技術為課堂服務。鮮活而生動的學習渠道可以讓學生如臨其境，在網絡模擬中讓孩子深切感受口語交際的實用性和技巧性，同時還可以幫助學生拓寬視野，提高語文修養等。

【關鍵詞】口語交際;信息技術;創設情境

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2020）21-0105-02

【本文著錄格式】祖小艷.利用信息技術提高語文“口語交際”教學的策略與方法[J].課外語文，2020，19（21）：105-106.

引言

對于老師來說，完成教學目標和教學任務，讓孩子掌握教學重點和難點，是其主要工作。對于語文老師來說，就是要采用科學有效的教學方法和教學工具，讓孩子掌握口語交際的技巧。在教學過程中，重點鍛煉孩子的溝通能力。老師創造良好的溝通環境，讓孩子在模擬情境中學習溝通技巧，必然會取得事半功倍的效果。

在口語交際課堂中，網絡技術同樣可以起到重要的作用，讓課堂變得更加生動有趣。不過可惜的是，目前為止我國對于這方面的研究還不夠深入，沒有形成系統化的理論，而作為一個長期關注該話題的老師，筆者將就如何利用多媒體課件以及其他網絡技術來開展口語交際課程進行探索和研究，以期為以后的教學活動提供一些參考。

一、口語交際教學的重要性

口語交際是一項非常重要的技能，良好的口語能力對于我們的工作、學習、生活有著良好的幫助。因此我們需要花心思去學習運用。那么，如何學習呢？除了常規手段，信息技術也是一個重要的方法。

（一）口語交際教學的現狀

有些學生成績非常好，各類知識能夠良好掌握，閱讀量和詞語積累也非常多，然而讓他發表自己意見時，往往說話不夠完整，抓不住重點，不能概括主要意思，語言表達能力相對欠缺。我對這類孩子做了相關研究，并分析出了一些原因，比如有的孩子是因為缺乏生活體驗，生活圈子太小;有的同學是閱讀量太少，詞匯量掌握不夠;有的則是語感較差，語言組織能力不足，經常混用或亂用詞語;還有些小朋友平時說話比較隨意，經常不自覺就會說出病句……平時學生要與同學、老師、家長等接觸，如果語言表達能力不行，就會產生一定的交流障礙，影響交流效果，口語交際是伴隨我們一生的事情。交流障礙有很多原因，不過我認為最主要的原因就是不能抓住別人的主要思想，不能將自己的想法準確、有效地傳遞給對方。

（二）口語交際教學的重要性

對于學生來講，聽、說、讀、寫缺一不可，任何一門功課出現問題，就會影響其他三門的進步，因此我們應該全面發展。

然而，在我們日常的語文課堂上，往往“聽”和“說”的訓練是最少的。而新時期的素質教育要求我們應該重視學生的全面發展，既要身體好又要學習好，既要學習文化知識，又要學習思想道德。而對于語文老師來說，將以前重視學生讀、寫能力，變為重視學生聽、說、讀、寫全面發展，同時更要將重點轉移到聽、說上來，也就是要提高孩子的口語交際能力。老師要注意將口語交際融合進去，剛開始可以進行簡單的詞語聽寫練習，慢慢地進行一些簡短句子的聽寫練習，等孩子掌握了，就可進行一些比較復雜句子的練習。同時還要引導孩子自主思考和發散思維的能力，讓他們能掌握思考的技巧和方法。

二、口語交際的策略

相對于以前，現在的教學環境已經發生了非常大的變化，互聯網技術越來越成為教學的重要手段。對于口語教學來說，同樣可以通過互聯網技術來提高實現口語教學，提高孩子口語交際能力。

（一）“以學論教”激發與調動

要想讓孩子更好更加專心地學習，最好的辦法就是培養孩子的學習興趣和學習熱情，將所學知識和實際生活聯系在一起。當學生知道知識和生活息息相關時，他們就會以更加積極的狀態來學習。身為老師，我們需要幫助學生自主自發參與到實踐活動中，積極利用同學關系、師生關系、家庭關系來鍛煉孩子的口語交流能力。多媒體是一種先進的教學工具，可以幫助我們更好地進行口語交際練習。

（二）開發課程資源課內外結合的學習方式

現在互聯網已經走進千家萬戶了，很多學生會電腦的基本操作，這對于孩子的教育來說是具有積極意義的。在教學中，老師就可以適當運用一些音頻、視頻資料，寓教于樂，讓孩子在電影、音樂中感受學習的魅力，激發他們學習的興趣。如果一些電影或者音樂和課文有關系的話，就可以更好地幫助孩子理解課文內容，提高老師的教學效果和教學質量。

三、口語交際的方法

口語交際的表現形式有很多種，然而由于課堂條件有限，沒有辦法一一呈現，而多媒體課件的一個好處就是提供了更多的可能性，讓口語交際教學更加生動活潑。

（一）多媒體課件創造自然輕松的口語交際環境

蘇教版語文四年級下冊口語交際課中有《學會鼓勵》的內容，在教學過程中，我設想做了一個視頻場景，內容是學生在學校運動會上的表現。我想因為這是孩子的事情，他們的興趣肯定非常濃厚，就能形成熱烈討論的環境，在這種情況下，就可以更好地帶入“學會鼓勵”的內容。如何實現呢？于是我就想到了多媒體。我將保存的視頻資料放進電腦里，播放給孩子，當播放到我們班一個運動會時發揮得不好的同學時，我說“×××同學一直非常出色，多次為我們班取得了榮譽，不過這次他狀態不太好，沒有發揮出自己的實力，自己也很自責難受，害怕同學們不再相信他。同學們，你們相信他嗎？我們鼓勵鼓勵他好嗎？”同學們討論的熱情一下子被我調動了起來，熱火朝天地談論，還給了這位同學很多鼓勵。在這種場景中，孩子學會了鼓勵別人。

（二）多媒體課件為口語交際教學提供實現的條件

在口語交際課中《學會祝賀》內容里，我設計了四個場景，即送賀卡、打電話、生日祝福、送電子賀卡等，孩子可以通過這四個場景學習如何祝賀別人。我讓孩子扮演不同角色，分別通過這四個場景進行演示。在“生日祝福”的場景中，我將一個同學的生日視頻播放了出來，引起了同學們極大的興趣。在“送電子賀卡”環節中，我教會了孩子用電腦制作簡單電子賀卡的方式，并為他們布置了任務：每人為爸爸或者媽媽制作一個電子賀卡，并附上一句感謝的話。后來家長紛紛反映我這種形式非常好，有些小朋友甚至還學習更加復雜的制作方式，學生這種積極參與的態度，更加說明了這種方式是非常好的。

（三）多媒體課件為口語交際的展示增強效果

在口語交際中，學會演講則要求更高。演講是一項系統工程，往往需要演講者具備高超的演講技巧，能夠生動、有感染力和說服力地將意思傳達給聽眾朋友。隨著科技的發展，現在演講中關于技術的運用也越來越多，燈光、音響、多媒體等，可以讓演講更富有號召力。

四、結語

最好的教育方式是培養孩子的學習興趣，讓孩子產生感情共鳴，引導他們積極學習。老師應該與時俱進，學習先進的教育理念，懂得利用先進技術為我們的教學服務，充分利用多媒體工具，在課堂上設定某些場景和情節，將孩子帶入到場景中，我相信這會是一種非常重要的教學手段，同時也將是教學理念的一次重大轉變，能夠為課堂注入前所未有的活力。

參考文獻

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[2]丁錦輝，沈艷華，于東.有效備課小學語文[M].北京：光明日報出版社，2008.

[3]何更生.語文教學論[M].安徽：安徽人民出版社，2007.

作者簡介：祖小艷，女，1986年生，安徽巢湖人，大學本科，小學語文一級教師，從事小學語文課程優化研究。