探究高中政治課堂如何培養學生法律意識

摘要：進行法制教育的目的是為了提高學生的法律素質，推進依法治國方針的實施，也是建設法治國家的基礎，在高中政治課堂中要挖掘學科因素，掌握時機滲透法律意識。文章分析了法律意識培養的重要性，并對高中政治課堂中培養學生法律意識的策略進行了探討。

關鍵詞：高中;政治課堂;法律意識;核心素養

高中是學生成長的一個重要階段，學生在這個階段對知識的吸收能力比較強，但卻缺乏對社會體系的認知，容易受到外界因素的影響，稍有不慎就會誤入歧途，所以在高中教學中一定要強化法律意識，政治課堂作為高中教學體系的一部分，能夠更好地培養學生法律意識，要得到重視，在教學的過程中要采取多種手段、聯系生活實際，增強學生的法律觀念。

一、 法律意識培養的重要性

（一）有利于提升學生的政治認同感

我國正處于變革與發展時期，在這個時期內社會主義民主化和法制化是進步的標志，高中生作為社會主義現代化建設的中堅力量，其法律意識和思想政治意識影響著中國特色社會主義建設的成果，只有其思政意識和法律意識符合國家發展與社會進步的需求，才能更好地促進社會主義法制建設，而法治意識的培養可以有效提升學生的政治認同感，進而促進社會主義現代化建設。

（二）有利于提升學生的公民意識

高中生的教育關乎祖國的未來發展，而高中生接受教育獲取知識的主要途徑來自學校，只有在高中教學中讓學生認真學習政治知識，才能更好地承擔起社會主義現代化建設的重任。社會的發展與進步是由法律進行支撐的，有了法律才使社會發展秩序得到有序維護，也使公民在國家現代化建設中發揮作用，所以，培養學生的法律意識，能夠在一定程度上提升其公民意識，然后以主人翁的姿態更加嚴格地要求自己。

（三）有利于提升核心素養

在新形勢背景下，社會競爭越來越激烈，人才市場需要更多優秀的全能型人才，因此，要求學生在具有較強的專業技能基礎上，還要具有核心素養，滿足社會發展的需求。在教學的過程中培養學生的法律意識，也可以有效提升學生的核心素養，使學生可以將學習的知識與生活實際相聯系，更好地學以致用，全面培養高中生的能力可以促進其政治核心素養的提升，良好的行為習慣與較強的法律意識，可以使學生更好地滿足社會發展需求，也能夠促進其健康成長。

二、 高中政治課堂培養學生法律意識的策略

（一）立足教材，挖掘法律知識

所有版本的政治教材都具有一定的法律知識，以教材為基礎，能夠充分地挖掘出各種法律知識，為培養學生的法律意識提供良好的條件。一方面，教師要充分利用教材，例如：在學習“政治權利與義務”這一部分內容時，教師以教材內容為基礎，提出問題被開除黨籍的公民能否參選村委會主任，讓學生分組進行討論給出答案，并結合教材說出原因，讓學生在不斷的交流中意識到法律的重要性，可以有效地培養學生的法律意識。另一方面，在政治教材中會有很多法律概念，由于法律是比較抽象的，所以概念是學習法律的重要基礎，法律概念的理解和分析能夠反映出一個人的法治素養，讓學生能夠辨別與區分法律概念，學好用好法律概念，是培養學生法律意識的開始。例如：在學習“走進社會主義市場經濟”時，有些學生難以理解其中涉及的有限公司形式，這時教師可以引入一些規定，“公司是指依照公司法規定，在中國境內設立的有限責任公司和股份公司”，也可以簡稱為股份公司，通過引入相關規定，強化學生對法律概念的辨析，能夠讓學生更好地認識到有限公司兩種形式的本質區別，也進一步培養了學生的法律意識。

（二）結合生活實際，培養學生的法律意識

政治教學具有一定的實踐意義，教師要結合教材內容，布置一些實踐活動任務，也要結合實際設置一些開放性的活動，調動學生參與的積極性。在高中政治教學過程中，教師可以合理地增加素材，利用一些時事政治熱點，來培養學生的法律意識。例如：在學習“我國政府受人民的監督”時，教師就可以以“怎樣與政府進行合理溝通”“怎樣處理公民和政府之間的關系”為話題，讓學生從法律的監督上強化對政府的認識，并合理使用監督權利。或者通過生活中的例子，讓學生學會系統學習，在高中政治教學中，學生雖然接觸到了憲法等概念，但由于沒有實際參選的經歷，難以進行理解，所以在教學過程中，教師要將實際與教材相融合，選擇一些學生了解的政治活動來強化學生對法律的認識。知識來源于生活，為了更好地滲透法律意識，就要從學生的感性出發，聯系生活講法律，真正地體現法律源于生活用于生活。例如：在學習“樹立正確的消費觀”時，教師要引導學生與實際生活相聯系，通過觀察親人、朋友的消費行為，分析其消費理念，更好地理解從眾消費行為和攀比消費行為等，讓學生交流討論哪些消費行為是值得倡導的，哪些消費行為是不值得倡導的，不應該學習的，在分析討論中引入適度消費理念，引入勤儉節約和綠色消費等。在此基礎上，教師再聯系刑法與環境保護法等規定，讓學生意識到過度的消費容易造成經濟犯罪，進而受到法律的懲罰，或者結合國家發展形勢，讓學生重視環境保護，通過聯系生活實際來逐漸滲透法律知識，能夠讓學生更容易認同，從而更好地提升其法律意識。

（三）重視拓展延伸，建設高效課堂

要想更好地培養學生的法律意識，還要加強拓展延伸，在教材的基礎上尋找利用其他教學資源，緩解根據教材講解帶來的枯燥乏味之感。例如：尋找時事素材，將一些新聞、社會熱點材料以及校內外可用資源等，進行充分整合加以利用，在政治教學的過程中，讓學生用所學知識進行評議，這樣既有助于讓學生了解國家時事，又有利于引導學生將社會現實與教學內容相聯系，培養其法律意識。在教學的過程中在傳授基礎知識的基礎上進行合理拓展延伸，增強學生對法律知識的理解，例如：在學習“民主選舉：投出理性一票”時，教師可以拓展延伸，讓學生搜集一些關于民主選舉的資料，然后利用課余時間與同學、教師進行交流討論，培養學生的法律意識。另外，要建立高效課堂，培養學生的法律意識需要課堂教學的高效性，首先，要讓學生明確學習政治科目的目標，養成積極主動參與的習慣，使學生在學習的過程中體會到民主法治精神。其次，要讓學生學會利用所學的政治知識解決生活中遇到的問題，通過思考運用培養學生的法律意識。最后，要創造良好的學習氛圍，讓學生在課堂參與中體會到自由民主，例如：以“正確對待金錢”為探究題目，開展辯論活動，有針對性地提出如何正確對待金錢，讓學生在辯論的過程中，學會講道理糾正錯誤觀念，也進一步增強了學生的法律意識。

（四）采取多種教學方法強化法律意識

一方面，要充分利用現代信息技術作為輔助手段，隨著經濟的發展，科技已經處于高速發展階段，教師要充分利用互聯網技術了解收集法治信息，然后在進行政治教學時，將多媒體作為教學的輔助工具，例如：選取一些法律影視片段、法治專欄節目作為課程導入或者課程延伸，為學生帶來視覺聽覺體驗，身臨其境般的感受法律知識的重要性，從而培養其法律意識，在觀看視頻之后，也可以引導學生進行討論，讓其在思考的過程中加強對法律的理解。另一方面，利用法律情景模擬來強化法律意識的培養，法律情景模擬活動是通過角色扮演，來模擬法律事實。例如：在學習“民主監督：守望公共家園”時，可以創設城區“黑洞”情景，讓學生進行角色扮演，選擇兩個學生扮演深受馬路“黑洞”困擾的市民，選擇一個學生作為旁白，表明情景劇的背景，選擇四個學生提出市民的建議，其中第一位提出可以撥打市長熱線進行舉報，第二位提出可以找電臺和報社進行舉報，第三位提出可以向人大代表進行反映，請其解決問題，第四位提出可以去政府辦公廳大鬧一場。在表演完情景劇之后，教師提出問題哪些建議是可以采取的，屬于哪種民主監督渠道，通過情景模擬和問題探究，強化了學生對民主監督的理解，也培養了學生的法律意識。

（五）提升教師素質

想要培養學生的法律意識，還需要強化教師的法律意識，提升教師的政治素養。首先，教師要堅持學習，隨著社會的不斷發展，政治理論也在不斷的豐富，教師一定要不斷更新知識，不能滿足現狀，要使自己更加適應發展的需求。教師只有掌握豐富的知識并做到融會貫通，才能起到引領作用，激發學生的學習熱情，培養學生的法律意識。其次，教師要勇于反思，在擁有淵博的學科知識基礎上，做到三省吾身，只有加強反思，意識到自己的錯誤才能更好地進行改進，從而提高業務能力，因材施教，例如：通過學生的評價反饋，進行總結、反思，結合實際探索最佳教學方法，培養學生的政治素養。最后，要具有良好的師風師德，政治素養和法律意識的滲透，要從日常行為開始，例如：為人師表，教師在言論上要慎重，即使對社會有不同的偏見，也不要在學生面前發表言論誤導學生，要對學生負責。

三、 結論

總而言之，隨著法治理念的不斷深入，在高中政治教學中一定要強化學生法律意識的培養，高中階段是學生成長的重要階段，教師要對學生的身心健康加強關注，提高其法律素養，使學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，在進行政治教學時，聯系生活實際，通過法律概念、情境模擬以及更多教學手段，培養學生的法律意識，促進學生的健康發展，也讓學生在受到侵害時可以利用法律進行自我維護。

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作者簡介：張麥亮，西藏自治區昌都市，昌都市第二高級中學。