高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)策略探究

摘要：從新的高中物理課程理念中讓我們知道，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已是物理教師教學(xué)的核心，可以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中物理教學(xué)的重要目標(biāo)，是當(dāng)前新課程改革有效發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，高中物理教師必須要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。文章從高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要進(jìn)行闡述，針對(duì)高中生物理自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致分析，重點(diǎn)研究了在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略，以期為提高高中生的物理教學(xué)效率提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;必要性;有效培養(yǎng)

新的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指出，必須注重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，物理教師要將其作為自己義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，在物理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是我們物理教師課堂教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在，必須要切切實(shí)實(shí)地努力抓好。

一、 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求

在我們國(guó)家改革開(kāi)放不斷發(fā)展的進(jìn)程中，國(guó)家積極倡導(dǎo)科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略方針，使我們教育的地位又一次被提高上來(lái)，針對(duì)我國(guó)教育在國(guó)家及社會(huì)各界的高度重視下，學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)中存在的問(wèn)題就以此暴露出來(lái)，已經(jīng)引起相關(guān)人員的極大關(guān)注，在這種情形下，教育部門經(jīng)過(guò)研究之后提出了教育改革。在教育改革逐步實(shí)施過(guò)程中，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，而對(duì)于物理教學(xué)的要求就是倡導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在教學(xué)中積極配合教師的課堂教學(xué)，進(jìn)行有效的自主探究活動(dòng)，在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要勤于動(dòng)腦，樂(lè)于思維，勇于實(shí)踐。由新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)要求來(lái)分析，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是極其有必要的。

（二）學(xué)生全面健康發(fā)展的必要條件

人的生命歷程中，我們學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生涯是非常短暫的，學(xué)生在學(xué)校中所汲取到的知識(shí)內(nèi)容都是為將來(lái)走向社會(huì)參加工作及生活所做的準(zhǔn)備工作。因此，作為學(xué)生的教育者應(yīng)該將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展作為我們教育的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展特別迅捷，社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，選擇人才的目標(biāo)已趨向于多樣化的目標(biāo)發(fā)展，在這樣充滿著競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下，那些只會(huì)專注于讀書(shū)的學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)，其適應(yīng)能力是非常差的。只有學(xué)生自己具備了自主思維、獨(dú)立探討、認(rèn)真研究的能力，他才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)的地位。所以來(lái)講，我們?cè)诟咧形锢斫虒W(xué)中，將教學(xué)目標(biāo)傾向于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，主要就是因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是其全面健康發(fā)展的必要條件之一。在教學(xué)中，我們物理教師注重去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生全面健康的發(fā)展，使學(xué)生能夠在將來(lái)的發(fā)展中更加順暢如意。

（三）學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的必備條件

課堂上，我們高中物理教師為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的氛圍，給學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)了最佳時(shí)機(jī)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要以充分的自信去配合師者所組織的課堂教學(xué)活動(dòng)，能以較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力投入到物理知識(shí)學(xué)習(xí)中，從而有效提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷增長(zhǎng)。因此，學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，他才會(huì)擁有充足的自信心，敢于積極地投入到課堂教學(xué)中去汲取知識(shí)。有信心和勇氣去面對(duì)困難和壓力，敢于進(jìn)行實(shí)踐與探究，不斷進(jìn)行鉆研與創(chuàng)新，學(xué)生頭腦中自主學(xué)習(xí)的意識(shí)便會(huì)形成，在意識(shí)的促使下，學(xué)生便能積極參與到知識(shí)的探究，創(chuàng)新及實(shí)踐中，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是其取得優(yōu)異成績(jī)的必備條件。

二、 高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題

（一）自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

作為高中階段的學(xué)生，他們自我思想意識(shí)較強(qiáng)，此階段的學(xué)習(xí)生活易于造成學(xué)生的逆反心理。可是，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，想要提升自己的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，其必要條件之一就是要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是，對(duì)于物理教師所組織學(xué)生進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)中，經(jīng)常有學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)偷懶，思想任意放松的狀態(tài)，在組織的小組討論研究過(guò)程中，主動(dòng)意識(shí)極差，總是以各種借口進(jìn)行推卻，等待組內(nèi)其他同學(xué)的研究成果，自我學(xué)習(xí)意識(shí)太淡薄。產(chǎn)生這種效應(yīng)，既影響了小組內(nèi)的其他成員，又不利于自己的全面發(fā)展。在沒(méi)有辦法的前提下，傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式又搬上了臺(tái)面，填鴨式的教學(xué)方式又被教師利用起來(lái)，就為了高中生能夠?qū)W好物理知識(shí)。物理教學(xué)是一門注重于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科，而采用填鴨式的教學(xué)模式，便將學(xué)生的動(dòng)手操作能力給扼殺掉，從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，這就是高中生自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡溥所造成的后果。

（二）學(xué)生思維能發(fā)展的重視不到位

在新課程理念的目標(biāo)指引下，要求我們?nèi)握n教師在授課時(shí)去注重學(xué)生思維方式的有效培養(yǎng)，但是在高中物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師受應(yīng)試教育思想的嚴(yán)重影響，課堂上將教學(xué)的重點(diǎn)傾向于高中生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)上，以諸多的精力關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，忽略了對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展。置身于這種模式下的課堂教學(xué)中，讓高中生完完全全變成了物理學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性越來(lái)越差，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致完全喪失的嚴(yán)重后果，更不利于高中生物理學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)，使得學(xué)生不能積極地進(jìn)行物理知識(shí)的深入學(xué)習(xí)與探究。因此，我們?cè)诟咧形锢斫虒W(xué)中，必須要重視學(xué)生的思維發(fā)展，以有效提升高中生的物理自主學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生能夠積極地置身于自主學(xué)習(xí)之中去。

三、 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

（一）以激趣教學(xué)的手段促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，我們所教的學(xué)生只有對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生了積極的興致，才能促使學(xué)生投身于物理實(shí)踐中，使得學(xué)生在不斷進(jìn)步的同時(shí)去獲取那種愉悅的成功體驗(yàn)。這就要求物理教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用合理有效的教學(xué)模式去進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生能從自己內(nèi)心產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的想法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中去感受物理學(xué)科那獨(dú)有的學(xué)科魅力。另外，高中物理教師還應(yīng)利用神奇的物理現(xiàn)象去吸引學(xué)生的關(guān)注，吸引學(xué)生萌發(fā)較為強(qiáng)烈的探究欲望。再者，我們物理教師還要充分利用當(dāng)前先進(jìn)的課堂教學(xué)技術(shù)手段，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，大大提升高中生的物理學(xué)習(xí)積極性。

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重要，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可謂是特別困難，尤其針對(duì)內(nèi)容較為深?yuàn)W的物理學(xué)科，原本就對(duì)這門學(xué)科存在畏難的情緒，再想提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣真的很難。因此，高中物理教師應(yīng)采用有效的教學(xué)途徑，從提升高中生對(duì)物理學(xué)科的濃厚興趣著手，幫助學(xué)生敢于去面對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難壓力，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生利用自主探究的模式去進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此來(lái)不斷提升高中生的自主學(xué)習(xí)能力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。

（二）以情境教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，我們高中物理教師還可以在課堂教學(xué)過(guò)程中以利用情境教學(xué)方式去引發(fā)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生的參與興致，促使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行探究。在學(xué)生自主探究過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的問(wèn)題探究適當(dāng)給以指導(dǎo)，以有效幫助學(xué)生完成探究任務(wù)。使得學(xué)生在問(wèn)題的探究過(guò)程中，既可以去有效地正確解決所探究的問(wèn)題，又能給予學(xué)生一個(gè)完整物理知識(shí)形成的再現(xiàn)過(guò)程，以幫助學(xué)生去深入透徹地理解所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠較為輕松地在比較短的時(shí)間里去學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這是我們物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境這個(gè)方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中以問(wèn)題的設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探索，在學(xué)生針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，教師要給學(xué)生充分的討論空間，指導(dǎo)學(xué)生有效完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探求到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在學(xué)生的研究觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，自身的自主學(xué)習(xí)能力也充分地得到了有效地鍛煉與培養(yǎng)。

（三）以習(xí)題教學(xué)途徑提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)與習(xí)題緊密聯(lián)系在一起的，我們教師就可以通過(guò)習(xí)題教學(xué)這個(gè)有效途徑去提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，這就要求我們高中物理教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要為學(xué)生呈現(xiàn)出恰當(dāng)合理的習(xí)題內(nèi)容，以習(xí)題教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生正確而全面地掌握物理知識(shí)點(diǎn)，從而學(xué)好教師所講述的物理知識(shí)。物理習(xí)題的設(shè)計(jì)必須做到恰當(dāng)合理，符合學(xué)生課本知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。所以，物理教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)的物理習(xí)題資料，結(jié)合課上物理知識(shí)的內(nèi)容，為高中生恰當(dāng)合理地設(shè)計(jì)出物理習(xí)題，這些習(xí)題必須要符合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，具有一定的知識(shí)綜合性。在學(xué)生針對(duì)習(xí)題求解的過(guò)程中，結(jié)果如何并不重要，重要的是我們物理教師要利用相關(guān)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生自主研究得出相關(guān)的理論，從而在學(xué)生的研究過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到有效的提升。

（四）以研究性學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我們高中物理教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最為有效的方法是借助研究性學(xué)習(xí)這個(gè)方式進(jìn)行培養(yǎng)，其效果非常理想。所謂的研究性學(xué)習(xí)是針對(duì)高中生所具有的興致特點(diǎn)，在任課教師的正確引導(dǎo)下，利用課本知識(shí)的學(xué)習(xí)與觀察社會(huì)生活這個(gè)途徑去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，借助科學(xué)研究的方法，去針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行探索研究，在研究過(guò)程中密切結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)有效解決實(shí)際問(wèn)題的一種探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)這種方式非常適合高中物理學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)極其有效。因此，我們高中物理教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生將物理問(wèn)題作為研究的目標(biāo)，在教師引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自主觀察、實(shí)驗(yàn)推理、論證的途徑，自主完成問(wèn)題的求解過(guò)程。我們教師在學(xué)生自主研究過(guò)程中，要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生去收集相關(guān)的有用資料，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的探究過(guò)程，使得學(xué)生能夠真正置身于探究過(guò)程中去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在研究學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到有效的提升。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中物理教學(xué)的重要目標(biāo)，這也是當(dāng)今新課程改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們高中物理教師必須要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，全面提升高中生的物理學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪財(cái).高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2018（7）：73.

[2]牛曉云.高中物理學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐及探索[J].學(xué)周刊，2019（12）：41.

作者簡(jiǎn)介：

張婷，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第二中學(xué)。