簡析情景教學在初中語文寫作教學中的運用實踐

倪衛君

摘要：寫作教學是漢語教學的重要組成部分，它不僅可以幫助學生復習和鞏固語文知識，并且在實際應用過程中，能夠提高學生的語言表達和情感抒發能力，所以加強初中語文寫作教學具有重要的現實意義。但目前初中語文教學過于乏味，主要體現在學習氛圍不濃郁，教學形式過于陳舊，教學內容空洞乏味等方面。因此初中語文教師有必要完善和改革教學模式，促進學生的寫作能力和思維方式。本文在闡述情景教學法在初中語文教學運用的重要性的基礎上，提出了情境教學法在初中語文寫作教學中的運用策略，旨在通過情景教學法提高學生的寫作能力。

關鍵詞：寫作教學;情景教學法;語言表達;教學模式

近年來，我國經濟和文化發展迅速，因此需要更多高質量的人才，為了適應國家和社會發展的趨勢，必須深入改革教育。尤其是初中語文作為基礎學科，可以培養學生的語言表達能力和語言組織能力，這對學生的發展非常重要，特別是在學生寫作方面，語文教師應該重視學生的表達和寫作能力。情景教學法與傳統教學方法不同，能夠最大程度地激發學生的積極性，使學生對寫作方法有更深入的了解，帶給學生更多的寫作靈感和寫作技巧，給他們更多的寫作情感，讓學生組織的語言更加生動形象，使學生的寫作質量和水平得到明顯的提高。因此，初中語文老師有必要熟練掌握情景教學法，在教學過程中創設相關情景，全面提高學生的綜合素質。

一、情景教學法在初中語文教學運用的重要性

要研究整個問題，有必要在某種程度上闡明情景教學法在初中語文教學中的重要性。目前初中語文教師仍然采用傳統教學，會導致教學質量和效率低下，所以要熟練掌握情景教學法。情景教學法顧名思義就是為情境教學創建的教學策略，在教學過程中要根據語文課本教學內容入手，以此為基礎建立合理的教學目標，同時教師要創設合理的教學情景，提高學生對語文學習的興趣和積極性，以便學生充分參與其中。

由于可以提高教學效率，豐富教學思路，改進教學質量，完善教學內容，因此在初中各個學科教學過程中，一直受到教師和重視和學生的好評，但是許多教師也在使用情景教學法，但是沒有得到預期的教學效果，主要原因是使教師對情景教學法沒有深入、系統的了解，同時他還沒有真正意識到情景教學方法的重要性。經過教學實踐發現，情景教學法確實能夠調整初中語文教學模式，一方面通過情境教學法，師生之間可以進行合理的互動，改變傳統灌輸式的教學模式，有利于拉近教師和學生之間的距離;另一個方面，在初中語文教學過程中運用情境教學法也可以為學生創造良好的教學環境，讓學生身臨其境的感受到漢語知識的魅力，從而能夠提高基礎知識，提高學生的寫作能力。

目前初中語文的教學效率其實不高，學生學習語文知識的學習效率低下，因此為了解決這一問題，語文教師可以在教學過程中運用情景教學方法，不僅能夠為學生營造了良好的語文學習氛圍，同時還使學生清晰地了解了學習語文的技巧和方法，教師在教學過程中不斷學習，進一步了解學生對語文的認知特點，不斷改進和完善教學方法，調動學生的學習熱情。提高教學效率，豐富教學內容，從而加強學生寫作基礎知識和能力。

二、情境教學法在初中語文寫作教學中的運用策略

（一）創設寫作活動情境

初中階段的學生充滿生機和活力，他們逐漸失去了對傳統寫作教學的興趣，當前社會和網絡中的奇聞異事更能引起學生的注意力。因此，教師要與時俱進，根據當下熱點和學生感興趣的事情創設教學情景，鼓勵和呼吁學生積極參加其中，增加學生們的學習熱情和積極性。例如，在教授朱自清《背影》一文時，教師可以找到兩個學生分別扮演父子，經過排練后盡可能的還原當時的情景，通過生動的情景再現，能夠讓學生理解無聲的父愛，讓學生體會成長只是在一瞬間，通過情景模擬后讓學生寫下內心想法，從而鍛煉學生的寫作能力和思維方式。

（二）組織課外實踐活動

在寫作教學部分中，《語文新課程標準》明確指出，寫作教學要符合學生的日常生活，使學生易于寫作，并樂于表達。因此語文課外實踐也是語文教學中的重要內容，能夠讓學生積累寫作素材，提高學生的寫作靈感。所以在語文教學過程中，教師要根據教學大綱，組織調查、勞動、訪問、志愿服務等課外實踐活動，使學生可以根據自己的經驗獲得一定數量的寫作材料。在課外實踐過程中，教師要引導學生看待事物的角度和方法，這樣有利于學生搜集相關素材。同時，在課外實踐活動中，學生也會增加自己的生活體驗，能夠在寫作過程中書法自己內心真實情感。例如，清明節教師可以組織班級學生，集體與烈士陵園掃墓，聆聽每位烈士英勇獻國的故事，默哀逝去的革命先驅，能夠使學生的愛國情懷進一步得到提升，從而能夠積累相關愛國題材的寫作素材和寫作思路。通過教學和課外實踐活動相輔相成進行教學，從而能夠取得良好的教學效果。

結語

綜上所述，在初中語文寫作教學主體中合理運用情境式教學模式，對初中語文寫作教學具有重要的影響，它可以使學生的思維更加清晰，從而在寫作中充分分散思維，充分融合自己的真實情感，使學生的寫作能力和寫作質量明顯提升，為學生后期學業深造與成長發展奠定良好的基礎，同時也能夠提升教師語文寫作教學效率。

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