略談“核心素養”背景下的小學語文閱讀教學

賈新琦

摘 要：《小學語文語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”閱讀是漢語教學的重要組成部分。從本質上講，閱讀就是一種運用概念進行吸收、判斷、推理內化的復雜思維過程。閱讀可以幫助我們收集信息，認識世界，更重要的是，可以幫助人們發展思維并獲得審美體驗。 閱讀教學強調教師，學生與文本之間對話的動態過程，是形成核心素養的重要手段。

關鍵詞：小學語文;核心素養;閱讀教學

目前，中國實施的《漢語課程標準》提出“九年義務教育階段的漢語課程必須針對所有學生，使學生具有基本的語言素養”。這表明在小學語文閱讀教學中培養核心素養的重要性和緊迫性。核心素養教育不僅是學生發展的需要，也是社會發展的需要。

一、鼓勵學生熟讀成誦，提升學生學習興趣

從某種程度上說，小學語文閱讀對學生來說是一個巨大的挑戰，特別是其中拗口的詞語和生僻字，這使得學生很難調動他們的學習熱情。因此，在實際教學中，教師應加強指導學生，使學生逐漸對學習內容產生足夠的興趣，并根據興趣增強學生學習的積極性和有效性。在小學語文閱讀教學中，教師必須發揮自己的指導作用，鼓勵學生閱讀更多文章，從而在過程中養成良好的學習習慣，并且能夠在此過程中積累更多的知識及言語經驗。通過閱讀，學生可以逐漸掌握文章的思想和情感，掌握詞語的正確發音和情感表達，使學生具有扎實的語言意識，然后清楚地了解自己的思想和情感。在閱讀過程中，學生不能只是閱讀它，他們還需要理解意圖，以掌握其思想。

二、利用生活資源，促進學生素養的多元發展

新課程改革的核心思想是否定語文學習的標準教學方法和標準答案。這主要是因為不同的人閱讀文章的情感不同，沒有人能代替作者的思想。它在一定程度上也解釋了語言權威，固定答案和固定方式對學生閱讀和學習的危害。新的課程改革更加關注語言學習的多樣性，并尊重每個人對事物的不同看法。在閱讀和學習過程中，通過不同的閱讀觀點，學生的閱讀能力和語言能力得到了一定程度的提高，極大地鼓勵了學生繼續多元化。例如，教師在進行《北大荒的秋天》這一文章教學時，使用文中所敘述的“銀灰、血紅、絳紫和橘黃”來形容云朵的五彩斑斕，但是當學生讀完該課文時，卻說五彩斑斕應該有多種顏色，比如綠色、藍色、黃色等等，這些顏色也許不是文章原作者所認為的顏色，但是學生認為的顏色也沒有錯誤，學生在后期的語文作文寫作時，也可能會采用五彩斑斕來形容其所認為的多種色彩，這樣學生也就在理解課文的同時，完成了對一些生僻詞的理解和應用。

三、引導學生養成積累的習慣，充實他們的知識儲備

在閱讀過程中，積累的習慣可以有效地提高學生的閱讀能力，對拓寬學生的視野，培養學生的審美情趣和激發學生的人文精神具有積極意義。基于核心素養培訓背景，小學語文閱讀教學應著重培養學生的閱讀習慣。小學語文教材所選擇的教學內容，大多都是經典的、文質兼美的課文。無論在內容選擇還是寫作技巧上，都值得認真研究和積極積累。學生應養成廣泛閱讀并積極積累的良好閱讀習慣，可以顯著提高他們的語言學習能力。例如，小學語文課本中有很多文字描述了一些場景，這些文字語言優美，表達新穎。教師應引導學生通過反復閱讀來了解文章的特點，并熟悉一些優美的段落以加深對文章的理解。此外，教師要指導學生結合這些句段的優美語句以及他們的寫作手法，來模仿學習描寫身邊的景物，以提高他們的語言應用能力。

四、拓寬閱讀途徑培養學生的閱讀空間

為了充分培養和提高學生的閱讀興趣，我們應該從以下幾個方面入手：

（一）引導學生大聲朗讀

不同的學生對同一篇文章有不同的理解，讀出的情感也不同。因此，在引導學生大聲朗讀時，應充分尊重學生的個性，積極鼓勵學生通過獨特的視角去體驗課文，感受課文，并結合自己的生活閱讀情感。經驗。

（二）引導學生在正確的時間想象

在閱讀教學中，教師應善于把握課文重點的擴展空間。在現有文本內容的基礎上，引導學生在這里進行合理的想象，以開拓學生的思想，使學生更具創新性和獨特性。語言使學生能夠充分體會祖國語言的巨大魅力。

（三）引導學生捕捉問題點

教師應善于引導學生捕捉問題要點，并就“要點”提出問題。該“要點”是語言的關鍵點，難點，知識點和培訓點。如《草船借箭》可以抓住“借”字發問，為什么用“借”而不用“騙”。二是抓住矛盾，把課文中看似矛盾的地方揭示出來。通過比較認識為什么要這樣寫而不那樣寫，為什么要用這個字詞而不用那個字詞。

五、結束語

小學語文閱讀教學應重視學生的“核心素養”，積極尋求核心素養與課堂教學的契合，把握新課程標準的發展趨勢，使閱讀教學變得有趣。小學生在享受閱讀樂趣的同時，還可以實現全面發展并提高他們的整體素質。因此，大多數語言教師應不斷探索培養學生核心素養，幫助學生成長，為學生全面可持續發展提供動力和保證的途徑。

參考文獻：

[1]高玉紅. 閱讀教學中小學語文核心素養的培養心得[J]. 作文成功之路（中旬），2018，（11）：49.