在初中音樂合唱教學中培養學生合作能力的有效方法

秦勝利

摘 ?要：合唱教學是初中音樂教育的主要內容之一，它影響著中學生的音樂情趣、合作能力與審美素養。本文以合唱教學的積極意義為切入點，深刻探討如何在初中音樂合唱教學中培養學生合作能力，從豐富體驗活動、把握訓練要點以及糾正演唱姿勢三個方面提出合唱教學的有效方法，以促進中學生的全面發展，推動高效音樂課堂的生成。

關鍵詞：初中音樂;合唱教學;合作能力

在《義務教育音樂課程標準（2011版）》中強調了音樂教育要重視合唱教學環節，調動學生的音樂情感，積累合作演唱的經驗，讓學生在感知多聲部音樂的同時，增強音樂表現力，提高團隊協作意識^[1]。筆者在教學實踐中發現，在初中音樂課堂組織合唱活動，能夠吸引更多的學生參與其中;通過合唱訓練，要求每個學生服從安排、聽從指揮，保持發聲方法和音高、音準、音色的高度統一，把握音樂節奏，并且在情感表達上協調一致。這就對學生的團隊意識與合作能力提出了極高的要求。

1.初中音樂合唱教學的積極意義

1.1 合唱教學有利于培育音樂鑒賞能力

合唱教學的關鍵在于多個聲部之間的配合，每一部合唱作品都有音色豐富、音域寬廣的特色，學生在演唱過程中不僅獲得獨特的音樂審美熏陶，強化演唱技巧，也能提升音樂素養。學生在演唱過程中，既要考慮如何表現自己所在的聲部，完美地演繹曲目，也要考慮如何與其他聲部的同學配合。這就需要處理好個人與團體的關系。通過合唱訓練，學生的音樂技能、音樂協調性有了大幅提升，潛移默化地培育音樂鑒賞能力，強化音樂水準。

1.2 合唱教學有利于構建良好班風氛圍

中學生在參與合唱活動過程中樹立了強烈的團隊意識，增強了班級的凝聚力與向心力。學生也深刻地體會了班集體的重要意義，進而自覺地參與班級活動，遵守班級紀律，服從班級管理，并且主動與同學團結協作，認識到自己作為班級一員的責任感。因此可以說，合唱教學的過程也是學生接受德育熏陶的過程，通過構建良好的班風氛圍，促進學生的身心健康成長。

1.3 合唱教學有利于激活團隊合作意識

合唱教學中要關注學生的合作能力，只有每個學生都能融入團隊，跟著指揮統一演唱，積極與其他同學配合，才能提高音樂表現力。因此合唱教學不能只停留于單純地灌輸知識或者機械化地演唱，更需要音樂教師從多方面著手培養學生的合作能力。這不僅有利于保障合唱效果，而且對學生今后的學習、工作與發展都有積極意義，未來社會發展必然對具備合作能力的復合型人才有迫切需求。

2.初中音樂合唱教學中培養合作能力的有效方法

2.1 豐富體驗活動，調動合唱參與熱情

合唱教學既考驗了學生之間的配合度與默契度，也要求學生掌握一定的演唱技巧，在合唱中表現到位。所以合唱排練的過程略顯枯燥，有些學生參與興致不高。為了調動他們的參與興趣，教師要設計多樣化的合唱教學方案，以中學生的演唱興趣為切入點，讓他們在精彩的演唱活動中體驗合唱的魅力，主動與同伴合作^[2]。例如，學唱歌曲《唱臉譜》時，為了讓學生更深刻地了解歌曲背景，我提前準備了多媒體課件，詳盡地介紹了臉譜的由來背景，展示不同的臉譜樣式，分析不同顏色的含義等。當學生對京劇曲目和京劇臉譜有了基本認識，在演唱中才能有意識地表達京劇的唱腔韻味。在此基礎上進行合唱訓練，學生更易于把握演唱的特征。通過反復訓練，再開展小組比賽，大家樂趣十足，合唱表演積極性非常高。

2.2 把握訓練要點，提升合唱表現能力

強化合唱教學有效性的關鍵在于啟發學生把握合唱的技巧與要點，這樣既能讓他們增強合唱表現能力，進而愛上音樂合唱，在合唱中獲得審美熏陶，也能鍛煉他們的合作能力，感知團隊協作的意義。首先，為了調動學生呼吸的平衡性，教會他們如何控制呼吸，采取“輕唱”練習法，也就是通過鼻子自然、緩慢地吸氣，保持氣息平穩;其次，培養學生把握合唱曲目的音準與節奏，只有和音準確，才能保證整體的演唱效果。練習過程中，教師以現場彈琴的方法強化音階訓練，再輔以動感的打擊樂，讓學生找準節奏感。例如，表演合唱曲目《渴望春天》時，通過一聲部和二聲部的學生分別演唱，再彼此評價、指導與修正;再交換練習兩個聲部，這樣有利于學生從整體去把握音樂作品，提高合作演唱能力。

2.3 糾正演唱姿勢，加強合唱默契程度

正確的演唱姿勢對于提高演唱表現力至關重要，所以在合唱教學指導中，教師不能忽略對學生演唱姿勢的糾正，如自然站立、肩頸放松、腰部挺直、兩眼平視、雙腳站好“丁”字形且與肩同寬。正確的站姿能讓學生在演唱中情緒飽滿、朝氣蓬勃，而“整齊劃一”的隊形也體現了團隊的默契度，增強了學生的合作意識。他們想在團隊中更好地表現自我，盡量做到不跑調、不搶拍，這樣才能做到整體一致。例如，合唱訓練《中華人民共和國國歌》時，指導學生在保持正確站姿的基礎上，也要注意加強合作，并注意把握演唱中的重音部分，表達出激昂的情緒，提高演唱的整齊度與默契度。

總之，在初中英語課堂上開展豐富多彩的合唱教學活動，對調動中學生積極的音樂情感，培育良好的團隊合作能力都有積極作用。音樂教師要把握中學生的成長規律與音樂基礎，以多樣化的合唱活動激起學生的參與熱情，有意識地強化合唱技巧訓練，調動學生的團隊意識與合作能力，提升合唱教學有效性。

參考文獻：

[1]蔣麗.探討初中音樂的合唱教學如何進行創新[J].讀與寫，2020，17（5）：282.

[2]焦曄.試論合唱訓練在初中音樂教學中的開展[J].科學咨詢，2020，（10）：236.