關于中職德育教育的思考

馬素雅

摘 要：隨著我國科學技術的不斷發展，中職教育也在不斷的發展，然而在高中升學率不斷上升和我國對專業技術人才需求量的不斷增加的過程中，中職院校的德育教育還存在著諸多問題，中職院校的德育教師應該加強對學生的基本文明和行為的教育，使得學生能夠深刻的體會到學習道德的益處，進而使中職院校的每一個學生都能成為一個良好的公民。因此本文首先分析了中職院校德育教育存在的問題，在此基礎上提出了提升中職德育教育的對策。

關鍵詞：中職;德育教育;問題;對策

教育是社會進步和發展的基礎，教育不僅能夠傳授專業知識，還能夠推動人類的發展，還能夠培養人的品格和道德情操。德育教育是教育中一個至關重要的組成部分，而作為一名教育工作人員，就一定要對德育教育引起足夠的重視，為培養出具有較高的職業道德水平的專業技術人員打下堅實的基礎，進而推動我國經濟的發展。近年來，人們對教育的重視程度越來越高，因此學校的規模也越來越大，但是在很多學校的教學當中，都只重視專業知識的教育，而忽視了德育教育，因此中職院校應加強德育教育，提升學生的道德素質，使其能夠滿足社會經濟發展對人才的需求。

1 中職學校德育教育存在的問題

1）德育教育不夠重視。在中職教育當中，對中職教育的重視程度較低，往往只重視政治教育，而忽略了道德原則和文明禮儀教育。在中職德育工作當中，主要培養學生的愛國主義和集體主義的精神，卻忽視了人們日程生活、工作和交往中的道德原則和文明禮儀的教育，這使得學生步入社會以后，在工作和人際交往中處處碰壁，給他們的心靈造成傷害。

2）缺乏完善的教學體系。在中職院校規模不斷擴大的過程中，在校生的數量也在不斷的增多，中職學校錄取的學生大部分都是平時學習成績相對較差，素質相對較低的學生。但是，在中職院校的教育過程當中，并沒有加強對在校生的道德教育，因此形成了不好的校園風氣。由于中職院校缺乏一個完善的德育教育體系，因此無法在教育上引導和培養學生的思想道德素養。

3）社會問題。社會對中職學生的道德教育具有很大的影響。其在一定程度上有助于培養學生的個性，提升其個人的修養。除此之外，中職生生活的大部分時間也都是在社會環境當中。社會一方面能夠促進中職學生的身心發展，另一方面也有影響其身心發展的消極因素。其主要體現在社會上沒有針對學生的道德標準，并且在社會環境中有很多對中職學生身心發展的消極因素。雖然這些外部因素看似和學生的發展無關，但是卻給中職生的道德教育帶來了阻礙，在潛移默化中影響了德育教育。

4）德育教育缺乏針對性。少數的中職學校會專門從品德教育專門編寫能夠反映新時期的問題、貼合本校環境和本校學生情況的德育教材，大多院校的德育工作在物質上、素質上和精力上的高要求往往讓一些中職院校的教師望而卻步。中職院校在開展德育工作時，只注重回歸政治教育的大方向，而脫離社會現實，脫離專業要求，德育內容沒有針對性。沒有針對性的教學，就等于在學生中掩蓋了許多真實的問題，這對學生的成長是非常有害的，最終會影響社會對高校教學質量的評價，影響高校的發展前景。

5）教學方式古板。目前，大多數中職學校仍然采用傳統的教學方法。教師在課堂上盲目灌輸知識，不能發揮學生的主觀能動性，嚴重違背了現代教學理念。簡單的教學方法也使學生無法積極參與教學，導致中職學校德育工作沒有發揮作用。

2 提升中職德育教育對策

1）提高德育重視度。首先，職業學校要對“德育”的概念有一個清晰而全面的認識。道德教育不等于政治教育和愛國主義教育，還包括理想教育、人道主義和社會道德教育、科學“三觀”教育、民主法制觀念教育、職業道德教育等諸多方面。沒有對中職學校“德育”概念的重新認識，很容易在德育中犯“以偏概全”的錯誤，誤導學生的成長。

2）提高教師整體素質。中職學校德育的主要特點之一是通過教師的人格來影響學生的人格。因此，教師的人格魅力在很大程度上影響著德育的質量和質量。作為中等職業學校德育教師，要不斷提高職業道德修養，認真學習馬克思列寧主義理論，善于運用。在德育教學過程中，要密切關注學生的動態，有針對性地解決學生的問題。因此，所有中等職業學校都應加強教師隊伍建設，提高教師職業素質，改善教師工作環境，真正發揮德育作用。

3）全民參與。中職學校德育工作是一項艱巨的任務。除了家庭、社會和學校，我們還應該關注教育的主題。中職學生可以主動接受教育，發揮學習主動性，積極配合學校、家庭和社會的全面教育。這使道德教育更加有效，但它取決于所有家庭、社會和學校的參與。因此，促進中等職業學校德育的發展離不開全體人民的參與。只有全民參與，才能共同促進道德教育的進步。

4）提高教學質量。教師在進行道德教育時，應該理論聯系實際。教師可以與當前生活、經濟、政治的發展相聯系，將最新的成果、理論和材料融入到教學中，使德育更加貼近學生、貼近生活、貼近現實。有效聯系的經濟、政治和文化，國內外所得現實，結合學生的自立心理發展，充分學習與生活的聯系，增強道德教育的教學實踐，提高中等職業學校的德育水平，并為社會培養大量高素質人才。

5）開展德育活動。中職學生正處于生理和心理的雙重發展階段。活動是進行道德教育的一種方式。活動可以幫助學生提高他們的學習積極性和主動性，并可以在教學中更愉快。他們不僅能提高學生的能力，而且在不知不覺中對學生進行道德教育。通過多年的教學實踐，活動可以提高學生參與學習的興趣，通過活動，學生的自我感知能力超過了教師在課堂上面對面教育的效果。因此，可以開展活動，提高中職學校德育的學習效果，進一步推進中職學校德育工作。

6）建好學習氛圍。構建良好的校園文化和學習氛圍，也是提高中職學校德育質量的重要途徑。中職學校可以通過多種方式在校園營造積極的學習氛圍，努力克服學生的心理問題，大力宣傳德育的教學意義，使學生能夠積極參與德育，更好地進行匹配。此外，中職學校應加強對德育的積極引導，堅決消除不良社會風氣的影響，避免歪風邪氣的出現。

7）制定德育評價制度。堅持學生綜合評價體系：每月對學生思想行為表現進行評價，每月總結，發揮積極的激勵作用。堅持班級考核制度：早操、晚自習、宿舍衛生、課堂衛生檢查進行日常檢查、日常宣傳。每日檢查、每月總結、每月公告，對班級及班主任進行考核。建立大型活動的評價體系。對學校組織的大型活動，要根據每節課學生的出勤率和表現進行綜合評價，并及時通知班主任和學生。

3 結束語

綜上所述，我國目前的中職教育存在的問題不容忽視，作為教育工作者，必須采取措施改善中職生的心理承受能力較差狀況，幫助他們形成良好的行為習慣，培養健康有益的興趣愛好，避免繼續沉迷于網絡游戲。中職院校必須加強中職生的德育管理工作，加強教師的專業素養培訓力度，教師也應不斷地完善自己，以身作則，言傳身教的幫助中職生樹立正確的人生目標并為之奮斗。

參考文獻

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