淺談聲樂教學(xué)中美聲唱法 與民族唱法的相互借鑒與融合

王倩

摘 要：美聲唱法和民族唱法是在不同的文化背景下產(chǎn)生出來的兩種不同的歌唱形式，雖然兩者的唱法有所不同，產(chǎn)生背景也不一樣，但也有相通之處。在聲樂教學(xué)中，教師要用開放的審美觀念，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，可以將美聲唱法和民族唱法進行借鑒融合，促進現(xiàn)代音樂和傳統(tǒng)音樂的更好交流。

關(guān)鍵詞：美聲唱法;民族唱法;聲樂教學(xué)

中圖分類號：J616 ????????文獻標識碼：A

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升和社會的不斷進步，人們在物質(zhì)生活條件提高的同時，也開始追求更高的精神享受和藝術(shù)享受，并且對藝術(shù)的需求呈現(xiàn)出增加的態(tài)勢，這從目前我國各種藝術(shù)形式的繁榮發(fā)展可以很明顯的看出來。其中，對音樂的追求更是越來越明顯，這也造成人們對聲樂藝術(shù)的關(guān)注度越來越高。為此，我國的藝術(shù)高校也更加繁榮發(fā)展，這大大的推動了我國聲樂教學(xué)的進步，藝術(shù)院校的聲樂教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升。在這個過程中，不同的聲樂唱法也被融入到聲樂教學(xué)中，這為聲樂教學(xué)的課堂帶來了新的活力，尤其是民族唱法和美聲唱法的相互融合和借鑒，對提升學(xué)生的聲樂綜合素質(zhì)能力，有著積極的促進作用，而怎樣讓兩種唱法既發(fā)揮出各自的優(yōu)點，又能形成一種更新的聲樂藝術(shù)，是現(xiàn)在需要著重解決的一個問題。同時，美聲唱法和民族唱法的相互融合，也是現(xiàn)代聲樂發(fā)展的趨勢。

1美聲唱法和民族唱法簡介

1.1美聲唱法

美聲唱法是源自于歐洲的一種聲樂唱法。它是利用喉頭在保持吸氣的狀態(tài)下，呼出氣流吹響聲帶，使打開的共鳴腔體能夠完全均勻共鳴的歌唱方法。美聲唱法簡單一點來說，就是利用的多種聲區(qū)的一種混合聲區(qū)唱法，在演唱時，可以真假聲混合使用，因此有著它自己獨特的音質(zhì)和味道。

1.2民族唱法

民族唱法在我國發(fā)展的時間已經(jīng)很長，有著很長的歷史，是我國各族人民按照自己的愛好和習(xí)慣發(fā)展起來的一種歌唱藝術(shù)。民族唱法是我國各族人民智慧的結(jié)晶，是來自于我國各族人民的，因此民族唱法有著其鮮明的民族特點。在演唱時，民族唱法的語言生動、感情淳樸，很受各族人民的歡迎和喜愛，現(xiàn)在已經(jīng)成為我國人民精神生活中一種重要的精神食糧。

2聲樂教學(xué)中美聲唱法和民族唱法融合的重要性

伴隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們的精神追求和審美要求都在發(fā)生改變，這就對聲樂藝術(shù)提出了更高的要求，與之相聯(lián)系的就是我國的聲樂教學(xué)也需要做出改革和改進。特別是在中西方文化交流越來越深入的今天，人們接觸到的各種藝術(shù)形式也越來越豐富，如果單一的一種音樂是不能再引起人們的興趣的，并且也是不符合時代發(fā)展潮流的。特別是年輕人群體，他們接觸的各種音樂形式越來越多，并且對聲樂享受的要求也越來越高，因此，將各種音樂形式進行融合，會是聲樂教學(xué)發(fā)展的一個必然的趨勢。

美聲唱法和民族唱法是聲樂教學(xué)中兩個非常重要的歌唱形式，各自都有著各自的特點，這是不容懷疑的。但是我國聲樂教學(xué)培養(yǎng)出的人才應(yīng)該是綜合性很強的人才，不僅要掌握相對專業(yè)的技術(shù)，并且應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新性和靈活性，而聲樂教學(xué)中一個非常重要的發(fā)展趨勢就是民族唱法和美聲唱法的融合。為了讓聲樂專業(yè)出來的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會，可以讓民族唱法學(xué)的好的學(xué)生，也可以學(xué)習(xí)美聲唱法，美聲唱法學(xué)的好的學(xué)生，以可以學(xué)習(xí)民族唱法，然后在教師的指導(dǎo)下，將這兩種唱法進行更好的融合，以增強自身的演唱實力，為自己以后的更深層次的聲樂深造或者是走入社會、參加相應(yīng)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

3聲樂教學(xué)中美聲唱法和民族唱法的借鑒與融合策略

3.1氣息運用技巧的借鑒和融合

在民族唱法的教學(xué)中，可以在保持自身的民族特色的同時，結(jié)合美聲唱法中的呼吸原理和呼吸技巧，引導(dǎo)學(xué)生合理使用氣息，以及真假聲如何轉(zhuǎn)換，這樣可以使得學(xué)生在演唱時，不用那么費力氣，而且也可以讓自己在演唱時聲音氣息處于一個良好的順暢的狀態(tài)。比如像《我住長江頭》這首民族歌曲，可以運用美聲唱法當中的連音唱法，以彌補在句子中換氣的不足，使聲音也更有線條感和連貫美。

3.2共鳴的借鑒和融合

民族唱法中，主要采用的是口腔共鳴技術(shù)，而美聲唱法是比較綜合的混合共鳴技術(shù)。混合共鳴技術(shù)相比于口腔這種局部的共鳴技術(shù)，在演唱時可以更省力氣，并且還可以對聲音進行美化。所以，在民族唱法和美聲唱法相結(jié)合的過程中，可以根據(jù)歌曲的具體情況，對歌曲的演唱技巧進行合理的調(diào)整，有選擇的進行運用。比如，在歌曲《沁園春·雪》的演唱中，就可以適當?shù)氖褂没旌瞎缠Q技術(shù)來提高歌曲演唱時的感染力和表現(xiàn)力，以達到更好的表演效果。

4結(jié)束語

在聲樂教學(xué)中，把美聲唱法和民族唱法相互借鑒和有機融合后，不僅可以提高音樂的藝術(shù)效果，增強歌曲演唱的感染力，同時也使我國的聲樂教學(xué)變得更加多元化，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。民族唱法中淳樸的民族性和文化性是美聲唱法中所缺乏的，而美聲唱法中的真假聲運用可以應(yīng)用到民族唱法中，在經(jīng)過相互優(yōu)勢的借鑒和融合之后，會讓兩種唱法都有一個進步，可以進一步提升聲樂教學(xué)的效果，在豐富聲樂教學(xué)內(nèi)涵的同時，也落實好音樂教育改革的目標，讓學(xué)生可以掌握更加靈活的聲樂使用方式和技能。

參考文獻

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