高中地理教學中提升學生主體參與性的思考

宮祥平

摘;要：明確當代教學觀念，摒棄傳統地理教學中僅注重考試成績、忽略學生培養過程的舊觀念;多角度分析和解決地理教學的重點、難點問題;還原學生的課堂主體地位，促進學習地理的興趣，增強對知識的好奇心;引導學生的自主能動性，提升學生主動學習的能力，整體提高學生地理綜合能力是實現高中地理教學有效成果的重要課題。

關鍵詞：高中地理;教學方法;參與式教學

現階段，我國新課程標準已經全面推行，新課程思想的實施已成為地理教學的焦點要點。大多數教師已在重新思考自己的教學過程中需要改良和存在的問題，融入國內外成熟的地理課程內容教學方法，并結合我國的高中地理教學的特點。施以影響教師和學生的創新精神，推動形成正確的高中地理教學意識形態，以使地理教學可以系統性地延伸，尋求適合學生的實踐教學方法，提高地理學習能力。新課程改革主要是對教學理念、教學表現方式、因材施教形式的改革。其中，參與式課堂教學在高中地理課程中的應用，可以有效地提升學生的學習成效，使學生通過學習人文地理增強對所學知識的理解。

一、提升主體參與性的意義

1.體現新課改的推動作用

在高中地理教學過程中，教師不僅要引導學生學習和掌握地理知識，還要通過各種實踐活動，提高學生的靈活運用能力和地理思維意識，使學生形成良好的學習習慣。傳統的教學方法逐……