基于微課的高中數學教學探究

嚴偉

摘;要：在新課程不斷深入改革發展的當下，高中階段對于學生而言是非常關鍵的，不僅是學生性格和習慣養成的關鍵時期，還是他們人生觀和價值觀形成的重要階段。因此高中數學教師在進行課堂教學時，要采用微課的方式，堅持做到利用微課來創設數學課堂情境;幫助高中生們形成數學知識框架;提升高中生的學習興趣;為教師提供創新型教學思路這幾大關鍵方面，為學生未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：微課教學;高中數學;探究

本文將結合筆者自身高中數學教學經驗，對基于微課的高中數學教學探究做逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

一、利用微課來創設數學課堂情境

高中數學是一門需要高中數學教師充分引導學生們學習的學科，高中生們可以在數學教師的引導下對數學問題進行積極的探索，并將數學問題進行分析、解決。因此高中數學教師在對高中數學問題進行選擇和設計就是整個高中數學教學活動的關鍵之處。高中數學問題的產生主要就與數學實際情境相關聯，在高中數學教學過程中能夠給高中生們充分創建相應的教學情境，來充分培養高中生們對數學知識的主體學習意識，并且能夠讓高中生們對高中數學的學習產生濃厚的學習興趣。在對新課改的高中數學探索過程中發現，傳統的高中數學教學方法已經并不適合高中生，因此高中數學教師應當充分的探究創新型的數學教學方式。……