新媒體環境下鄉村推普渠道創新研究

賀英娟 王啟昕 舍奮東 肖密密 屈儀琳

摘 要：近年來，隨著互聯網技術的發展，更加多元化的新媒體技術走進千家萬戶。新媒體環境下，人們接受知識、學習知識的范圍和形式也呈多樣化趨勢。鄉村推普也在新媒體環境中面臨方便快捷的發展機遇。針對目前鄉村推普工作的現狀進行分析與對策研究，筆者以鄉村青少年缺乏普通話訓練的語言環境問題，提出新媒體環境下的學習推廣建議，進一步擴大鄉村推普活動影響力度，為推普扶貧工作提供“智”與“志”支撐，以青春創新實踐力量助力精準扶貧。

關鍵詞：鄉村推普;新媒體環境;高效化;多樣化;雙效聯動

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1鄉村普通話推廣現狀

推廣普通話，推行規范漢字，是我國語言文字的基本政策。隨著我國“推普”工作的不斷深入，普通話也逐漸進入千家萬戶，我國在《推普脫貧攻堅行動計劃（2018—2020年）》（以下簡稱《計劃》），中強調，要切實發揮語言文字在教育脫貧攻堅中的基礎性“作用，可見說好普通話，不僅是日常交際的需要，也是現代文明和經濟發展過程中的不可或缺的一環。

但由于歷史和環境影響，鄉村普通話推廣仍存在困難，基于筆者對漢中市鄉村地區的語言狀況調查發現，與城鎮地區相比，鄉村地區交通閉塞，經濟落后，人們的普通話應用能力還存在巨大問題，方言依舊是人們日常交流的主要語言，城鄉普通話普及存在很大差異。

另外，人們普遍因信息閉塞和缺少語言環境而沒有認識到普通話的重要性，對普通話培訓關注不足。鄉村地區普通話培訓的推廣形式較為單一，大多采用板報、口頭傳輸、或者廣播等方式，在語言環境和言語規范方面存在巨大隱患，造成普通話推廣創新乏力，流于形式，導致人們在使用普通話交際的現實體驗中存在濃重地方口音。

2新媒體環境下鄉村普通話推廣機遇

2.1學習方式高效化

新媒體是以移動流量客戶端的手機、平板、電腦為代表的移動設備為媒介獲取信息的方式。目前，新媒體涉及中外媒體融合、經濟共享、網絡推廣及自媒體等多方面內容，已經成為人們傳播獲取政治、經濟、文化、軍事和社會等方面信息的重要渠道。全球移動通信系統協會報告指出，預計2020年世界移動手機用戶將達到 57 億，覆蓋全球 3/4 以上的人口。在這樣的大時代背景下，為鄉村普通話教育增加宣傳推廣渠道，以更科學、高效的方式促進鄉村推普，在鄉村推推普通話的同時促進人們對社會時事、熱點新聞、政策、娛樂等方面的了解，有效實現通語、扶智、扶貧的脫貧攻堅戰略。

2.2學習平臺多樣化

如今的新媒體時代，出現了微信公眾號、抖音、微視、快手等具有方便快捷、互動性強的交流學習平臺，同時也為信息交流和人們的互通有無提供了廣袤的平臺。傳統的鄉村普通話傳播渠道主要通過廣播、板報、喇叭、以及電視頻道，人們只看、可言說的機會很少。但是隨著新媒體平臺的不斷發展，鄉村普通話推廣逐漸由原來狹小封閉的空間轉變為一個可開放的陣地。在制作端也有更多的鄉村制作者參與其中，人們通過短頻可感的方式接觸大量普通話人群。

2.3學習內容多元化

在普通話內容呈現方面，網絡內容保羅萬象，不僅有日常生活語言、還有社會文娛、歷史知識、食療菜譜、醫學保健、農業種植等與鄉村生活息息相關的內容，能夠為群眾帶來了更好的體驗。比起傳統的政策理論宣講和干澀的日常對話交流更能讓鄉村人們選擇自己喜聞樂見的內容，真正達到普通話的交流意義。

2.4學習方式便捷化

在目前新媒體快速發展的時代，普通話推廣渠道早已不僅僅局限在校園、宣傳等特定范圍，現在運用互聯網渠道的推廣形式廣受歡迎，幸存普通話推廣也正逐步呈現出多元化的發展趨勢。

如今在新媒體環境下的鄉村普通話推廣宣傳與傳統單一的人力宣傳更具有傳播性、趣聞性。之前的普通話宣傳只是靠人們口口相傳，但人們缺乏普通話的接觸學習渠道，無法將普通話作用于生活，重點是不能切實感受到普通話的重要性。隨著互聯網多媒體的發展，人們使用手機、電腦、電視機的頻率增加，日常娛樂的播音的形式也相應增多，這些不禁為鄉村人民帶來了更多感官上的刺激和生活樂趣，也使得大家接觸社會、了解社會的興趣大增。

在如今的新媒體大環境下，大眾對普通話有了更多聽和說上的需求，普通話的標準度也有了更高的要求，現如今的新媒體環境為鄉村普通話的傳播也有了更多形式的可能。在此背景下鄉村普通話推廣宣傳不應該僅僅作為宣傳口號，也不應該僅僅停留在日常交流，更要是政治文化生活的傳播渠道，要做大可能的提高觀眾的話題參與感。因此新媒體可以有效充當鄉村普通話宣傳推廣與世界交流對話的橋梁作用。

3新媒體環境下鄉村普通話推廣的創新發展建議

3.1保障質量，促進推普實效

目前，互聯高速發展，新媒體傳播速度與船舶數量也呈井噴式增長，但在媒體形式多樣化、信息更新速度快的時代背景下，新媒體渠道的鄉村推普則更要提升內容質量，需要在實現節目內容的豐富與內涵方面不斷提升。新媒體渠道的推普宣傳一定在應對觀眾對于多樣化的節目內容、趣味性的節目形式的需求的同時，合理分配節目內容的正能量、現實性和教育性，新媒體渠道推普可以有效提高普通話在鄉村環境中的曝光率，但同時一定要對新媒體渠道的傳播內容嚴格把關，從生活日常、脫貧致富、政策解讀等方面保證高質量節目內容的輸出，確保新媒體渠道鄉村推普工作的實效發展。

3.2雙效聯動，培育交際環境

據團隊走訪發現，在鄉村地區的普通話宣傳推廣工作中，學校是普通話推廣的核心場所，老師一直承擔著普通話推廣的重要職責。但對于更多的鄉村人群因為鄉村環境閉塞，人們的社交生活和日常用語都局限在當地居民，日常對象主要是家人和周圍相鄰，很少外出走動，傳統封閉式的普通話教學方式并不能滿足觀眾的需求。所以普通話推廣方面存在態度不重視、缺少學習渠道、缺乏使用環境等問題。

而新媒體的發展則成為了農村普通話推廣的一個良好契機，人們長時間的使用微信、抖音等平臺作為日常娛樂和溝通交流方式，以上渠道的傳播內容語言為滿足大眾化需求都是以普通話作為交流媒介的，鄉村人民通過潛移默化的聽說感染，則會不自覺在輕松、有趣的環境中學習到致富脫貧的方法知識，感受到普通話的重要性和普通話的言語標準性，以此提高普通話在生活中的參與頻率。

基于此，鄉村普通話推廣人們可以有效將下鄉推普、學校教育與新媒體渠道相互結合，在了解鄉村的推普脫貧階段性需求基礎上，通過新媒體渠道定制趣味性推普視頻，量身定制切實可行的鄉村脫貧知識普及推普系列課程，運用新媒體渠道創新發展形式，發揮新媒體積極作用，實現鄉村推普教育工作的全方位多角度聯動，從知識理論、社會生活、政策助力等多方面實現脫貧攻堅的長期收益。

3.3增強互動，促進推普聯動

目前的鄉村普通話宣傳教育將傳統的普通話推廣方式和新媒體渠道相結合，可以有效將各類娛樂性及教育性、專業性、政策性內容融會貫通，更重要的是可以在推廣過程中適當的采用各類社交媒體與受眾進行互動交流，及時檢驗受眾的普通話學習情況，增強普通話推廣的實用價值。

4結語

新媒體環境下，鄉村普通話推廣渠道也需要與時俱進，在目前的推廣方式和情況調研基礎上，針對各地域不同的方言發音特色與普通話特點，以新視角新方法新理念根據現存問題，有效結合新媒體的推廣渠道，以專業的普通話培訓方案、豐富的普通話培訓內容、多樣的普通話培訓方式，積極整合各類傳播技術與互動方法，使廣大受眾人群能夠掌握普通話學習的技巧，方便快捷高效的學習普通話，真正做到學為生活所用，進一步助推語言文字發揮推普脫貧的基礎性作用，切實改善鄉村語言環境，助力鄉村推普脫貧。

基金項目：2019年陜西省大學生創新創業訓練計劃項目陜西理工大學“新媒體環境下鄉村推普渠道創新研究”的研究成果（項目編號：S201910720022）。

作者簡介：賀英娟，女，陜西銅川人，陜西理工大學學生，研究方向：鄉村普通話推廣;王啟昕，男，陜西西安人，陜西理工大學學生，研究方向：鄉村普通話推廣;舍奮東，男，寧夏西吉人，陜西理工大學學生，研究方向：廣電傳媒;肖密密，女，陜西漢中人，陜西理工大學學生，研究方向：鄉村普通話推廣;屈儀琳，女，陜西渭南人，陜西理工大學學生，研究方向：廣電傳媒。

參考文獻

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