初中語文教學中傳統文化教育的滲透路徑探討

姜樹玲

摘 要?隨著社會不斷進步發展，加強了世界各國之間的聯系，同時也使世界各地之間的競爭從資源競爭逐漸演變成文化競爭。中華傳統文化的弘揚與傳承，直接影響著我國國際地位與國家的未來發展。語文課程是傳統文化的重要教育媒介，在傳承與弘揚中發揮著不可忽視的作用效果。初中階段是學生思想形成、未來發展的關鍵時期，加強語文教學傳統文化教育，對中華傳統文化的弘揚與傳承有著十分重要的作用。由此可見，探究初中語文教學中傳統文化教育的滲透路徑是十分必要的。

關鍵詞?初中語文;傳統文化教學;滲透路徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0029-01

語文學科不同于其他學科，語文學科具有人文性、藝術性特點，教師在語文教學過程中應該加強人文性、藝術性的展現，才能進一步弘揚與傳承中華傳統文化。在新課程改革的影響下，初中語文學科工具性作用被弱化，為此，初中語文教師應該積極轉變自身的教學觀念，更新自身的教學方式，加強對傳統文化教學的重視，才能提高學生的傳統文化精神，讓學生感受到中華傳統文化的特色魅力，使我國的傳統的文化發揚廣大。故此，本文主要以初中語文教學中傳統文化教育的滲透路徑，進行以下幾點分析，以期促進初中語文教育完善發展。

一、結合語文教材，發揮傳統文化教育作用

在初中部編版語文教材中可以發現，包含眾多中華傳統文化，如詩歌、古文等，集中體現出深刻意義的傳統文化精神。但是在實際的語文教學中，教師過于注重教學結果，忽視傳統文化知識的滲透，導致中華傳統文化難以被弘揚與傳承。盡管在新課程改革中，強調了傳統文化滲透的有效性，但是大部分初中語文教師，對于傳統文化知識的滲透也僅僅停留在傳統文化知識的講解層面，沒有發揮傳統文化的人文性、藝術性特點，以致于影響了傳統文化的滲透效果。為此，初中語文教師應該全面掌握與了解語文教材內容，進而挖掘教材中傳統文化知識，在教學中注重傳統文化滲透的有效性，讓學生在潛移默化中接受傳統文化教育，有利于學生傳統文化精神的養成，促進傳統文化的傳承與弘揚。

例如，初中語文教師在講解《岳陽樓記》這一課時，教師應該結合教材內容，進而牢牢抓住課文中所表達的思想情感，讓學生感悟到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操，加深學生對中華傳統文化的理解與感悟能力。這樣才能熏陶與感染學生逐漸走進一個又一個偉大的靈魂中，接受傳統文化的洗滌，感受傳統文化的魅力與價值，提高學生的愛國主義精神，幫助學生樹立正確的人生觀念與價值觀念，實現傳統文化的有效傳承，發揮傳統文化教育的促進性作用，推動學生未來發展。

二、借助課堂教學，展現傳統文化魅力價值

課堂教學是學生接受傳統文化教育滲透的主要方式。為此，借助初中語文課堂教學，是確保傳統文化教育高效滲透的重要載體。為此，初中語文教師在教學前應該做好備課工作，進而對課文中所體現出的時代背景與傳統文化有所了解，才能提高傳統文化教育水平。通常來講，初中語文部編版教材所涉及的傳統文化知識內容都是一些詩歌、古文，大多數初中生對其有排斥的學習心理。為此，初中語文教師在教學中，需要借助課堂教學，運用多元化的教學方式，調動學生的學習積極性與主動性，才能讓學生快速投入到傳統文化學習當中，體會到傳統文化的魅力價值，提高傳統文化教育滲透的有效性，促進學生語文核心素養的提升。

例如，初中語文教師在講解《智取生辰綱》這一課時，教師可以借助多媒體教學設備，為學生播放相關的影視資料節選片段，加深學生對課文內容的理解，進一步調動學生的學習積極性，讓學生更加直觀地感受到梁山好漢的壯志豪情、俠肝義膽，培養學生對傳統文化的學習興趣。只有在此基礎上，才能引發學生對歷史名著的閱讀興趣，強化傳統文化滲透的有效性，促進傳統文化的弘揚與傳承。

三、運用教學活動，實現傳統文化教育的延伸

中華傳統文化，源遠流長，博大精深，如果僅憑借著課堂教學對初中學生進行傳統文化的滲透，是無法滿足社會發展需求的。為此，這就需要初中語文教師要合理利用課余時間，定期或不定期地為學生們組織詩歌比賽、古詩文競賽等班級活動，增強與傳統文化的聯系，才能為傳統文化的有效滲透奠定良好的基礎。同時，可以借助班級的墻壁、黑板等，向學生進行傳統文化知識的宣傳，有利于促進傳統文化的弘揚與傳播，加深學生對傳統文化的理解與掌握，提高傳統文化滲透的實效性。

四、結束語

綜上所述，在初中語文日常教學中，教師應該意識到傳統文化教育的必要性，進而增強教學與傳統文化之間的聯系，堅持以學生為本的教育原則，運用多元化的教學方式，調動學生對傳統文化學習的興趣與熱情，才能為傳統文化的有效滲透奠定良好的開端基礎，確保教學活動的有效開展，讓學生真切地感受到傳統文化的魅力價值，實現傳統文化的傳承與弘揚。

參考文獻：

[1]王輝.關于初中語文教學中傳統文化教育的滲透路徑[J].課外語文，2017（22）：175.

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