淺談提升初中歷史課堂教學效果的有效對策

吳艷

摘 要?隨著當前素質(zhì)教育改革不斷深化，對于教育也越來越重視，初中歷史學科作為素質(zhì)教育的重點學科，在素質(zhì)教育改革下也有新的要求。要求初中歷史學科在教學中注重對于學生綜合能力的培養(yǎng)，讓學生在歷史學科學習中激發(fā)愛國情懷。當前教師要打破原有的教學理念，教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的溝通能力和思維能力，從而讓初中歷史教學變得更加高效。本文主要闡述在新課改的環(huán)境下，初中歷史教學如何提高課堂有效性的具體措施。

關(guān)鍵詞?初中歷史;課堂教學;有效對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0092-01

在當前新課改的環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，需要打破原有單一的教學方法，要求歷史教學中不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)歷史相關(guān)知識，更加注重對于學生學習能力的培養(yǎng)。需要教師明確教學的目標，不斷優(yōu)化教學方式，努力把枯燥的歷史知識，用豐富的語言講解得生動有趣，激發(fā)學生的學習熱情，同時鼓勵學生能用正確的語言，流利地表達出自己的觀點，提高歷史課堂的高效性和提高學生學習效率。

一、初中歷史教學中要以學生為中心，激發(fā)學生學習熱情

人們常說興趣是最好的老師，在初中階段學生有了初步的認知，但容易出現(xiàn)叛逆，教師在教學中要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，提高學生的學習積極性。這就需要教師改變枯燥單一的教學方式?，F(xiàn)階段注重學生為中心開展教學工作，提高學生學習的興趣，努力把初中歷史課堂變成生動課堂，讓學生更愿意與教師接觸，課堂中根據(jù)教學內(nèi)容可以大膽發(fā)言，積極溝通和討論。例如，在學習隋唐這段歷史時，教師就需要在教學中以學生為中心，教學中要注意學生興趣的培養(yǎng)。為了能讓學生可以清楚地理解隋朝滅亡的原因，教師可以先通過讓學生了解古詩詞開始，讓學生鑒賞唐朝詩人李商隱寫的《隋宮》：紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。玉璽不緣歸日角，錦帆應(yīng)是到天涯。于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳后主，豈宜重問后庭花！這首詩詞從表面上看是在歌頌隋朝的宮殿，但是實際上是在諷刺隋煬帝的暴政，這也是隋朝滅亡的主要原因。教師可以讓學生根據(jù)這首詩詞來說一說自己對于詩詞的理解，從詩詞中可以看到哪些現(xiàn)象。教師要多鼓勵學生大膽發(fā)言，不要怕說錯，不斷提高自己的語言表達能力和溝通能力。學生在表達的時候，教師要耐心地傾聽，并點頭示意給予肯定，提高學生自信心。通過學生的表達和理解，教師再給予指導和完善，指明隋朝走向滅亡主要原因是隋煬帝的奢侈昏庸，瓜分民脂民膏，開鑿運河，勞民傷財?shù)教幗ㄔ煨袑m，最后和陳后主一樣，導致隋朝的滅亡。也可以相比對下唐朝的景象，這時也可以用古詩詞給學生展示，讓學生從對比中了解唐朝開元盛世景象，唐朝詩人杜甫的詩歌《憶昔》，這樣來描述唐朝的景象：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出。齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失。從這里相互對比可以看到唐朝的富足，告訴學生隋朝后期滅亡是歷史的必然性，提高學生的學習興趣，幫助學生更好地理解這段時期的歷史，通過對于歷史背景的了解，再把隋唐重點事件相互穿插來學習，提高學生學習的效率。教師在教學中講解這段歷史時，要注意語言的條理性，用豐富的表情和生動的語言來講解，多注重學生表達溝通能力培養(yǎng)，為學生樹立榜樣。

二、歷史課堂中可以借助多種教學方法開展，提高學習的效率

在初中歷史教學中，為了提高歷史教學的有效性，需要教師采用多種教學方式融入到歷史教學中，提高學生的學習效率。當前有很多方法，像問題設(shè)問法、設(shè)置情境法、生活化教學、多媒體等信息技術(shù)方法等等。教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，靈活地融入不同的教學情境，幫助學生提高學習的興趣，提高學習效率。例如，在學習八國聯(lián)軍攻入圓明園這段歷史事件時，一般的教師會讓學生通過書本歷史概念記憶，再通過這段歷史事件的起因、事情的經(jīng)過和最后的結(jié)果，按照這樣的歷史線索來給學生講解，學生學起來會比較枯燥，缺乏學習動力。但是如果換成將信息技術(shù)手段融入到課堂教學中后，就會提高學生的學習興趣。采用多媒體信息技術(shù)手段，用生動的視頻效果可以很直觀地給學生呈現(xiàn)這段歷史，恰恰迎合了學生對于網(wǎng)絡(luò)的癡迷心理，提高學習熱情。通過觀看視頻可以讓學生看到毀滅前的圓明園和毀滅后的對比圖片，讓學生可以深刻地體會到戰(zhàn)爭給人們生活以及物質(zhì)文化帶來的災(zāi)難，激發(fā)學生的愛國情懷。同時為了提高學生的語言表達能力，可以在學生看過視頻后，再反過來精讀課本中的歷史事件描述，用自己的語言來描繪這段歷史事件，不斷提高學生的自信心，從而有效提高歷史課堂教學有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前新課改下，要求教師要注重對于學生學習能力的培養(yǎng)，在教學中科學地運用多種方法，從而提高學生的學習興趣。歷史的學習從最初的概念學習，到后期概念的靈活運用和講解，是需要一個過程的。在歷史教學課堂中，要發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，不斷提高學生思考和探究能力，把歷史課堂變得更加高效。

參考文獻：

[1]馮應(yīng)先.初中歷史教學現(xiàn)狀分析及對策研究[J].科教文匯（下旬刊），2020（01）：157-158.