初中英語課外閱讀教學嘗試與探究

李燁

摘 要?閱讀作為初中英語重要教學內容之一，對同學們學習能力的提高有著舉足輕重的作用。通過閱讀可使同學們鞏固英語基礎知識且在閱讀過程中培養英語學習思維。因此，初中英語教師針對閱讀教學需進行積極地探索及思考，從而逐步提高教學質量及效率，使同學們能夠在課堂中逐步提高英語學習興趣與積極性。

關鍵詞?初中英語;課外閱讀;教學嘗試;探究方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0178-01

課外閱讀是英語閱讀的重要途徑之一，課外閱讀相對于課堂閱讀而言不僅靈活性較強，同時課外閱讀可根據同學們學習狀況及水平進行選擇。因此，教師需積極地嘗試與探究英語課外閱讀，通過課外閱讀使初中學生進一步認識到英語學科的樂趣，并在課外閱讀的過程中積累英語知識。除此之外，通過引導初中學生進行課外閱讀并做出相應的指導，如引導他們記憶詞匯句型等等則可使他們的英語學習能力得到有效提高。

一、初中英語課外閱讀教學及課外閱讀價值

初中英語課外閱讀教學，即是初中英語教師根據班級學生學習個性興趣愛好以及英語學習現狀和水平選擇合適的課外閱讀進行教學。由于班級中學生的英語學習能力存在差異，因此通過教師積極研究學生并基于學生英語學習水平選擇課外閱讀進行指導，則可推動初中學生在課外學習英語。初中英語課外閱讀靈活性較強，因此初中學生可自由選擇英語課外閱讀。例如記敘文、散文、科技文等等，同學們都可自由地進行閱讀，教師則在閱讀過程中做出相應的教學與引導。那么初中英語教師積極嘗試與探究課外英語閱讀教學具有哪些具體價值呢？首先，對教師自身而言可有效提高教師的教學能力以及職業素養，愿為同學們課外閱讀進行教學，說明教師對自己的崗業形成了工作意識，從而愿意積極地為同學們的學習成長進行探究;其次，通過教師引導學生進行英語課外閱讀，可有效提高同學們英語學習能力，使他們得到良好的學習成長與發展。因此，英語教師就英語課外閱讀教學始終需積極地進行嘗試與探究，從而培養同學們英語學習興趣。

二、初中英語課外閱讀教學嘗試與探究

（一）高效關聯課內外英語閱讀，選擇高質量課外閱讀

通過引導學生進行英語課外閱讀可提高他們英語學習能力。那么初中英語教師應當如何有效地進行嘗試與探究課外閱讀教學呢？首先，教師需充分認識到課外英語閱讀與課堂英語閱讀教學的聯系，從而將兩者進行高效的關聯。通過此一舉動可使初中學生在課后積極地對課外閱讀進行學習，進而在他們閱讀的過程中逐步提高個人學習能力。同時，初中英語教師應當引導學生正確的選擇高質量英語課外閱讀，進而使課外閱讀對他們的學習成長有益，同時對學生文化品格養成以及價值觀念樹立也發揮積極影響。那么，教師如何高效關聯課內外英語閱讀并選擇高質量的課外閱讀呢？首先，教師在課堂教學中圍繞教學內容應拓展與同學們個性相符的課外閱讀，進而使他們有興趣的閱讀;其次則是教師在推薦課外閱讀之前，應對此一課外書籍或閱讀進行了解及觀察。此課外閱讀是否符合正確的三觀以及是否有利于同學們思想價值觀念的養成，進而做出進一步的推薦與教學。例如在魯教版英語教材七年級上冊第二單元I'd like some noodles，教師就此課時的閱讀教學，可引導學生在課后閱讀一些外國有關食物的課文及文章，從而使他們有興趣去了解有關食物的英語讀法，從而逐步在閱讀中提高英語學習能力。

（二）引導學生記憶積累知識，優化創新課外閱讀教學

初中英語教師在課外閱讀教學中引導學生記憶單詞，積累知識可逐步提高他們英語學習能力，并在閱讀學習的過程中逐步形成英語學習意識。因此，教師就英語課外閱讀進行教學，需在教學形式上進行積極優化與創新，進而使同學們能夠在課外閱讀的過程中形成積累并記憶知識的習慣。那么，教師應如何創新課外英語教學以進一步引導學生高效記憶及積累英語知識呢？首先，初中英語教師應當提高課外英語閱讀教學的趣味性，進而使同學們集中注意力于教師的教學中，并愿意自主地對閱讀進行思考與探究。例如，教師進行閱讀教學時，可積極利用同學們感興趣的電子產品，結合閱讀內容進行圖片視頻展示，通過此一舉動則可進一步激發他們課外閱讀的興趣，從而在閱讀的過程中逐步積累英語知識。其次，教師也可在班級中開展課外閱讀活動。如書籍分享、好文章演講等等此類活動，都可激發同學們積極的進行課外英語閱讀并逐步積累英語句型、單詞。例如在魯教版英語教材七年級上冊第五單元Where did you go on vacation？教師就此篇閱讀進行課外閱讀指導，則可引導學生在課堂中朗讀一篇有關于“Vacation”文章。通過此一方法則可使他們積極地積累英語單詞及句型，同時在英語口語能力上也得到有效提高。

三、結束語

綜上所述，初中英語教師積極地進行課外閱讀指導，對課外閱讀教學進行思考與探究可使初中學生逐步提高英語學習能力。因此，初中英語教師就英語課外閱讀的教學，應充分研究班級學生個性并結合閱讀價值進行不斷地思考。

參考文獻：

[1]譚珍.初中生英語核心素養及其培養策略研究[D].長沙：湖南師范大學，2018.

[2]王曉艷.信息化背景下初中英語閱讀教學改革研究[D].武漢：華中師范大學，2018.