基于電子書包PBL教學模式在小學數學復習教學中的運用

許小娟

摘 要?隨著我國互聯網技術的發展，“電子書包”在小學數學的教學中發揮著越來越大的作用，這種現代的多媒體教學模式越來越受到人們的重視。它具有傳統教學模式中所不具備的優勢，它可以利用多媒體信息技術將一些抽象的事物更加具體的呈現在學生的眼前，這對于小學數學課堂的建設是有益處的。因此，本文基于電子書包的PBL教學模式在小學數學復習教學中的運用進行探討和分析。

關鍵詞?電子書包;PBL;小學數學;復習教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0007-01

所謂“電子書包”所指的是學校里面每個教室具備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源的利用、終端信息顯示的軟硬件環境。簡單理解就是現如今的多媒體教室，電子書包的PBL模式可以使得原有傳統的復習教學模式不再死板，而是生動有趣，更利于學生對數學知識的復習。

一、小學數學復習所面臨的問題

（一）沒有明確的復習計劃

我國的小學升學考試往往沒有太大的實質性的意義，所以每個地方所采用的標準和側重點也有一定的偏差。這就導致大多學校并沒有針對性地對其考試復習計劃進行研討，從而使得整體復習計劃都是泛泛的，沒有過于精煉的考綱，使得學生們在復習和備考中徒勞地做著一些無用功。并且浪費大量的時間，最后沒有收獲到比較理想的成績。加之，教育工作者并未有效地對學生的復習做到合理指導，使得學生們在復習語文過程中并沒有把握清晰的脈絡。

（二）復習周期短，任務重

小學作為中國教育的義務教育階段，僅僅為了優質的初中教育做鋪墊。而現如今小學低年級的課程卻不被人們重視，把實用性的課程集中到六年級作為重點突擊。所以，小學六年級這一年十分的重要，面臨的就是“時間緊，任務重”。就數學這一門學科來說，考試范圍十分的廣，涉及到的知識點也比較多。學生們用一年的時間很難將其知識融會貫通，學以致用。

二、利用電子書包的PBL模式優化小學數學復習教學

由于小學生的身心年齡的問題，他們對這個世界和許多新鮮的事物充滿了好奇，這一階段的小學生們正處在從形象思維不斷地向抽象思維轉變地過程中，所以更需要借助多媒體力量來轉變孩子們的思維。傳統的教學的方法比較的單一，這樣不利于學生們注意力的集中，但是通過PBL模式來進行復習，可以使抽象的問題變的形象，更加的容易被小學生所理解，進而營造良好的學習。

（一）多媒體復習教學和傳統教學相結合。通過PBL這種基于問題的復習模式給傳統的課堂帶來了新的復習形式，提供了一個非常優越的學習環境，但是也不能忽視傳統的教學，仍然要重視黑板和粉筆的作用，教師可以在傳統教學的過程中，根據具體的需求來利用多媒體來進行教學，通過多媒體來選擇合適的問題，做到傳統的教學模式和現代的教學模式相適應，加強師生們之間的問答互動，讓師生之間的溝通交流更多。這樣更有利于達成應有的復習效果，因為只有通過問題作為媒介才能夠把數學的知識點活學活用。

例如，在復習“立體幾何”這部分的內容時，可以利用電子書包的PBL模式進行復習，利用互聯技術搭建三維立體模型問題。這樣可以與學生更加親密直觀地學習立體結合圖形。也能使得學生對于立體幾何有更加深刻的理解，這也是傳統教育所達不到的層次。對于構建新型小學數學課堂有著不可替代的作用，也是時代發展的選擇。

（二）教師要注重自身能力的學習。隨著我國經濟的快速發展，越來越重視教育，小學教育在教育中也是非常重要的，小學生也是國家的棟梁，小學生必須要接受現代的信息技術，作為一名新時代的數學教師，也要和小學生們一起學習，一起進步，全面提高自身的能力，注重對自身職業素養的培養，去學習先進的知識技術，總之教師們應該更加積極主動地去學習，爭取全面地提高自身素養。

例如，當代教師不應該將“電子書包”這樣的多媒體教學手段當成一種負擔，而是將其當成輔助完成教學任務的一個動力。教師也應該在PPT的制作和PBL模式的運用上努力學習，使得自己成為一個溝通新時代教學方式和傳統教學方式的紐帶，加強對數學課堂的把控，將更多知識傳授給自己的學生。

三、結語

小學階段是學生良好學習習慣養成的重要階段，在復習期間教師應該運用電子書包的PBL教學模式，這樣能夠更加科學和有效地指導學生進行復習，并且也有利于學生的學習習慣和能力的培養，為學生更高一個層次打下良好的基礎。因此教育工作者應該對小學數學復習的教學指導更為重視。

參考文獻：

[1]邵征鋒，張文蘭，李喆.基于電子書包的PBL教學模式應用探究——以小學數學課為例[J].現代教育技術，2016，v.26;No.181（05）：38-44.