以幼兒發展為本形成有效的班級管理

周偉偉

摘 要?要保障幼兒健康發展，對于幼兒班級的科學化和規范化管理至關重要。在對幼兒班級進行管理中要自始至終堅持“以幼兒發展為根本”的理念，與幼兒共同制定科學的班級規劃。通過常規的管理工作與家園合作提升幼兒園班級管理水平。本文將以此為核心，探究有效班級管理的措施。

關鍵詞?幼兒發展;班級管理;以人為本;措施

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0034-01

幼兒班級管理的措施和走向是幼兒身心健康發展的決定性因素。這就要求幼兒園老師在管理班級的時候以實際情況作為出發點，積極摸索出具有可行性的措施和途徑。

一、始終貫徹以人為本教育理念，創建新型管理模式

管理幼兒園班級始終要堅持以人文本的理念，管理當中要兼顧管制型與自由型相結合的原則。老師首先要經常性地轉換班級管理視角，在與孩子相處的時時刻刻都要始終保持著耐心、寬容和熱情。幼兒園老師要更加深入地走進幼兒群體當中去，經常性地與幼兒們進行交流互動，切身感受幼兒們的心理變化與實際需求，多親近幼兒，拉近老師與幼兒之間的心靈距離，進而獲得幼兒對老師的好感度和信任。

在管理幼兒班級的時候，老師要特別注重與學生之間的情感交流。在每天早上幼兒進幼兒園的時候，老師第一件事情就是與幼兒進行一個大大的擁抱，讓幼兒能夠從內心接受老師給予的熱情和關愛，放下與老師之間的芥蒂。另外，老師還可以在幼兒過生日的時候鼓勵同學們一起為幼兒唱生日歌、制作愛心小卡片，讓每位幼兒都能夠感受到老師和同學們給予的關心。其次，老師要始終尊重每位幼兒。幼兒具有不同的性格，在管理的時候不能一概而論，要因人而異，特別是在平常時候表現比較害羞的幼兒，老師要鼓勵他勇于表現，及時對他進行表揚，提高幼兒的學習自信心。另外，要積極引導生性活潑的幼兒經常性地與害羞的幼兒一起學習，及時組織開展多項班級小活動。比如老師可以每月組織一次班級小舞臺活動，讓每個學生都可以有機會參與到活動之中，輕松地與周圍的同學打成一片。

二、以幼兒為根本，制定合理的班級規定

想要避免不必要的班級管理活動，就要建立起科學化和合理性的管理條例。想要確保幼兒健康成長，班級管理秩序有條不紊，就要建立健全合理的班級規定。在日常管理中要對幼兒做好正確的引導管理。

定期讓幼兒與同伴一起分享自己喜歡的玩具，這樣不僅能夠解決幼兒之間的爭吵，還可以讓幼兒感受到分享的快樂。在每天午睡之前，為幼兒講一個童話故事，為幼兒養成良好的午睡習慣。在培養幼兒講衛生的習慣時，老師可以將班級規定與洗手的步驟編成一首兒歌，之后將優秀的洗手步驟拍攝成照片懸掛在洗手臺，讓幼兒每次洗手的時候都能夠認識到洗手的重要性，養成良好的洗手方法。通過良好的管理規定讓學生養成良好的行為習慣，堅持自己的事情自己做，將“自己的事情自己做”牢記于心，在吃飯、睡覺、刷牙的時候，都要默念這句話，養成獨立能力。

三、注重幼兒園與家庭之間的合作，改進各項管理工作

開展班級管理活動的重要前提是良好的幼兒園與家庭合作，也是保障幼兒園能夠實現可持續發展的基礎。良好的幼兒園與家庭合作關系，不僅可以獲得幼兒家長的擁護和支持，還可以讓老師多角度了解幼兒個性變化與成長環境。在每個學期舉行的家長會上，老師要加強與家長之間的溝通交流，讓家長可以參與到幼兒園管理當中，意識到幼兒身心健康發展需要幼兒園與家庭合作推進。

例如在“家長園地”中，可以根據班級管理的實際需求，將幼兒的日常作品和班級活動表現展示出來，指導幼兒堅持每天展開自我能力評價，能夠自己動手完成的任務活動用“☆”表示，需要老師協助才能完成的任務活動用“△”表示，不能夠自己動手完成的任務活動用“○”表示。對幼兒自我管理評價進行標準劃分，如能夠自己吃飯，自己穿衣服、整理書包等等。強化幼兒薄弱階段彌補工作，將每位幼兒的自我評價張貼在家園聯系欄當中，讓家長時刻關注自己孩子的成長，了解幼兒在學校的情況。再例如，組織開展“馬上的汽車”主題活動的時候，老師可以邀請幼兒家長參與活動，制定活動內容和活動過程，共同商量活動方案。鼓勵家長們各抒己見，將自己的特長發揮出來，進而促進主題活動的順利開展。總而言之，幼兒家庭和幼兒園之間要促成有效溝通，隨時交流信息與觀念，進而全面掌握幼兒發展。

四、結束語

隨著人們對于精神生活的追求不斷增加，教育行業格外得到重視。幼兒是家庭和祖國的希望，良好的教育是保障幼兒健康發展的重要舉措，而環境是幼兒發展的重要影響因素。班級管理的本質是追求教學效率，在幼兒園班級管理中，管理措施的有效性和科學性對幼兒健康成長以及幼兒園的可持續發展具有重要作用。

參考文獻：

[1]李泠.行動導向型教學法在中職學前教育中的應用——以幼兒園班級管理為例[J].學園，2018，（15）：64-65.

[2]陳庭來.實踐取向的高職學前教育課程改革研究——以幼兒園班級管理為例[J].現代職業教育，2018，（30）：82-83.

[3]張容，王宇.實施班級民主管理，培養合格公民——以1702班的班級管理為例[J].中學教學參考，2019，（03）：18-19.