幼兒健康領域課程游戲化教育初探

朱翠翠

摘 要?伴隨幼兒教育工作的改革，課程游戲化越來越得到了廣大幼兒教育工作者和家長的重視，但是由于在這一領域教育中仍有一部分教師還停留在傳統教學方式上，沒有充分發揮幼兒的主體作用，導致了課程教學與游戲不能有機地融為一體。本文就以幼兒健康領域這一學科為例探究幼兒課程游戲化教育方面的一些有效策略，希望能給廣大幼兒教育工作者帶來一些啟迪。

關鍵詞?幼兒;健康領域;課程游戲化

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0047-01

關于如何開展好幼兒教育工作，《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”所以在任何一門學科教育中，都需要引導幼兒開展游戲活動、因為健康教育課程體育活動較多，所以這樣就更有利于加激發幼兒參與學習、游戲的興趣。那么如何在具體的工作中開展好健康領域課程游戲化教育活動呢？

一、教師首先要明確健康領域課程的教育目標

為了能夠實現課程游戲化的教育總目標，作為教師首先要明確不同階段幼兒教育目標，這樣才能根據實際情況設計好教學方案，有計劃地開展教育活動。在《指南》著重中指出：“健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完美狀態及良好的適應能力。”具體地講，身體方面的教育目標包括要能讓幼兒養成良好的生活、衛生習慣，具有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常識，學習保護自己;喜歡參加體育活動做到動作協調、靈活等。而在心理方面則包含要能讓幼兒適應生活、學習的環境，處理好自己與家長、老師、小伙伴之間的關系;在平時保持安定、愉快的情緒等。作為幼兒教師只有將這些目標落實在實際的教育活動中，才有可能讓健康課程游戲化得到完美地體現，否則如果只注重身體方面的訓練，而忽視了心理方面的內容，自然也就達不到預期的效果。

二、在健康領域中開展游戲化課程的具體措施

（一）幼兒教師要不斷提高自身教學技能

眾所周知，作為幼兒教師只有具備扎實的理論基礎，才能更深入開展幼兒課程游戲化教學教學的研究。為此，筆者所在的幼兒園深入組織教師學習《指南》的精神，并制定了“在健康領域如何開展課程游戲化”的專題研究。教師們一方面通過閱讀《游戲精神與幼兒教育》《幼兒游戲活動指導》等有關幼兒游戲教學方面的專業書籍，學習一些先進的理論，另一方面讓教師深入開展課堂研究，相互學習，取長補短。通過一些列活動，教師們對開展幼兒課程游戲化的意義有了明確的認識，并將在健康領域教育活動的一些做法推廣到其他學科教學之中。這樣教師在不斷學習、探索中，提高了自身的教學技能，有力地推進了幼兒園課程游戲化研究工作的開展，為提高幼兒園教學質量作出了有力的保證。

（二）教學中將內容與游戲形式融為一體

幼兒課程游戲化的基本要求具體體現在三個方面：一是幼兒的游戲要貫穿于一日生活之中的，且是自由、自主、富有創造性的;二是要能切實保證幼兒的游戲時間;三是在具體的教學中要將內容與形式有機結合起來，而不是單純地讓幼兒追求娛樂。所以在具體的教育中，教師要能根據教學內容設計有趣、合理的游戲，讓幼兒在學中玩、在玩中學。

（三）結合區角活動開展課程游戲化教學

在開展課程游戲化教育研究中，筆者所在的幼兒園除了注重集體教學外，還特別重視區角活動。主要是在班級內有目的地設立了“生活角”和“活動角”，具體做法是在這兩個區角內放置一些合適的物品，然后讓幼兒進行游戲鍛煉。如筆者在班級的生活角擺放了手套、毛巾、大小不同的塑料盆等物品，在空閑時，筆者就讓孩子們練習折疊毛巾、給手套配對子，學會套放大小不同的塑料盆……在活動角主要擺放了沙包、毽子、玩具汽車、接力棒等，讓他們變換方式投沙包、踢毽子、舉行傳接力棒比賽活動。通過這些區角游戲，不僅培養幼兒參與活動的興趣和動手能力，同時也激發了他們的團結合作意識，既滿足了孩子們參與游戲活動的心理需要，又讓他們養成了良好的衛生、積極運動的好習慣，這些不同類型的游戲不僅促進了課堂游戲化教學的開展，更為孩子們健康成長打下了良好的基礎。

（四）注重對幼兒課程游戲化的效果評價

在健康領域開展游戲活動效果進行恰當的評價，也是促進課程游戲化的有效策略。孩子們參與不同形式游戲活動的效果如何評價呢？具體地說，可以從兩個方面進行。一是教師及時注意跟蹤觀察，通常可以從孩子們精神狀態、動作、表情等感受孩子們參與游戲的感受，有時也可以進行拍照、錄像等，這樣更有利于加以細致地評判。二是與幼兒進行交流，讓他們談談在游戲過程中的感受。為了促進教學，教師更應鼓勵孩子們說出心中的不滿和要求，然后教師再予以解釋，從而讓幼兒的心理得到釋放。在與幼兒溝通后，教師就可以獲得更多的信息，然后再進行綜合分析，從而進一步改進自己的教學，讓課程游戲化達到最佳的效果。

在幼兒教育過程中，開展課程游戲化既是具體教學的需要，也是更好促進幼兒身心健康成長的需要。因此，廣大的幼兒教師要切實端正教育思想，提高認識，認真鉆研相關的課程理論，將理論與實踐結合起來，為進一步促進幼兒快樂學習、健康成長作出新的貢獻。

參考文獻：

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